大同英語(yǔ)培訓(xùn)班：如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力-免費(fèi)閱讀
【正文】 在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來(lái)，檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式是否恰當(dāng)，寫(xiě)信不能寫(xiě)成通知，說(shuō)明文不能寫(xiě)成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò)，每個(gè)句成份是否完整，單詞拼寫(xiě)是否有錯(cuò)，總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求等等，這類(lèi)檢查，可以先給學(xué)生說(shuō)清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問(wèn)題，效果較好。應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化到口語(yǔ)化的程度。具體做法是，每周五布置下周要練習(xí)的文體，讓學(xué)生看懂上邊的指導(dǎo)語(yǔ)，做對(duì)應(yīng)練習(xí)，對(duì)照答案自己修改，把該記住的一些套語(yǔ)記住。如：Shefeelshappy,keep表示保持的狀態(tài)。６）自由表達(dá)能力。實(shí)踐證明學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。我們學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，”學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)這樣。四、圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作現(xiàn)行高中課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課文下來(lái)，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。要求默寫(xiě)正確率達(dá)到９６％，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即訂正５遍。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)力有了較大提高，表達(dá)能力也有了較大進(jìn)步?！焙苊黠@，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞ＮＭＥＴ（書(shū)面表達(dá)）聽(tīng)力能力造詞造句能力口頭、筆頭概括能力書(shū)寫(xiě)能力應(yīng)變能力＊＊＊從歷年英語(yǔ)科高考試題來(lái)看，ＭＥＴ（中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試）試題中書(shū)面表達(dá)占分是１５分（占卷面試題的比值為１５％），ＮＭＥＴ試題中書(shū)面表達(dá)是２５分（占卷面試題的比值為１６．７％），即將舉行的９６年ＮＭＥＴ高考英語(yǔ)試題中，書(shū)面表達(dá)占分是３０分（占卷面試題的比值為２０％）。如用“There be”造句，學(xué)生甲說(shuō)“There is book on the desk..”學(xué)生乙說(shuō)：“There are some pencil in my box.” 再如回答What’s he doing?時(shí)，學(xué)生卻說(shuō)He opening the ，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是運(yùn)用語(yǔ)言，運(yùn)用以表意為主，只要不妨礙表意，就可不管，讓他們?cè)诎l(fā)展中自行糾正。no bears in the world 學(xué)生看完圖片和熊的紀(jì)錄之后，再即興寫(xiě)“Bears are in danger”就會(huì)寫(xiě)了，而且教學(xué)中學(xué)生的主體地位也得以實(shí)現(xiàn)了。要求幾位學(xué)生上臺(tái)“talk about their family”，然后讓學(xué)生設(shè)想“What will your family in the future be like?”鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論，使每個(gè)學(xué)生都積極參加到這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，然后再讓他們動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。這樣既節(jié)省時(shí)間又提高效率。如果學(xué)生會(huì)背了，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很容易。只要堅(jiān)持開(kāi)展多方面、多形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，從基礎(chǔ)開(kāi)始抓起，學(xué)生的寫(xiě)作能力就一定能得到很大的提高。（六）有效評(píng)價(jià)對(duì)習(xí)作的校審、評(píng)定是反饋信息、促進(jìn)提高的過(guò)程。（五）練筆作文是“寫(xiě)”出來(lái)的。再實(shí)際操作中教師可以給出key words /key points, 或出示圖片、提出問(wèn)題等形式來(lái)輔助學(xué)生完成任務(wù)。若學(xué)生最終能在寫(xiě)作中出幾句令人耳目一新的佳句，必使文章增色不少?！癛ome isn’t built in a day.” 違反語(yǔ)言掌握規(guī)律而急于求成，企圖一蹴而就，結(jié)果自然就欲速則不達(dá)了。在日常的教學(xué)中，教師除了要求學(xué)生掌握教材中的閱讀材料外，由于現(xiàn)代的資訊相當(dāng)發(fā)達(dá)，在鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些中學(xué)生能夠接受的英文報(bào)刊、雜志外，同時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生多收看一些中國(guó)(包括香港)的英語(yǔ)電視節(jié)目，尤其是英語(yǔ)新聞節(jié)目，英語(yǔ)新聞與漢語(yǔ)新聞內(nèi)容上具有一定的同步性和協(xié)調(diào)性。初中英語(yǔ)教材內(nèi)容廣泛，但是條理線索非常清晰，基本上每一個(gè)單元涉及一個(gè)不同的話題。大同英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師提醒同學(xué)們，想要寫(xiě)一篇好的英語(yǔ)作文，就要有一定的詞匯量，還要學(xué)會(huì)如何安排文章的句式和結(jié)構(gòu)，這就需要大家不斷提高自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。其次，平時(shí)要多閱讀，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，豐富寫(xiě)作素材。譯林培森大同英語(yǔ)培訓(xùn)班的老師介紹說(shuō)，在歷年的考試中，同學(xué)們的寫(xiě)作成績(jī)都不是太高，下面就為大家介紹幾點(diǎn)方法，教大家如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。中西方寫(xiě)作方式存在很大的不同，比如我們中國(guó)人寫(xiě)文章比較喜歡含蓄的表達(dá)方式，而西方人則喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。再次，要多練習(xí)，多寫(xiě)作。這種值日?qǐng)?bào)告形式多樣，可以是朗讀一篇文章、看圖說(shuō)話、小品表演、讀日記、講故事、講社會(huì)的、學(xué)校的或者班級(jí)的新聞等形式。如：and，or，but，because，so，after，before，when，then等。關(guān)鍵詞；打好基礎(chǔ)，由易到難 循序漸進(jìn)正文；英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中相對(duì)較難的一種技能。在教學(xué)中，可以通過(guò)連詞成句、模仿造句、翻譯、回答問(wèn)題、換詞改寫(xiě)句子等形式達(dá)到訓(xùn)練的目的。教師可以利用教科書(shū)要求學(xué)生進(jìn)行一定量的背誦，熟記一定篇幅的各種文體的范文和段落，在書(shū)面表達(dá)時(shí)直接引用、套用或化用，都能使筆下的作文少出語(yǔ)法錯(cuò)誤，流暢地道。教師可以要求學(xué)生也建立一本英語(yǔ)“美文”本，經(jīng)常摘錄、收集一些優(yōu)美文句，或者是一些與中文思維相悖、表達(dá)力強(qiáng)的句子，閑暇時(shí)大聲朗讀，細(xì)細(xì)品位。其次，有條件的學(xué)生可以尋找國(guó)外學(xué)生為pen friend,沒(méi)有條件的也可以與自己的同學(xué)展開(kāi)信件交流。因此進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，由同學(xué)間交換作業(yè)，互相檢查是最有效的一種方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要不斷的讀、背、寫(xiě)。學(xué)生既花的時(shí)間少，還背得快。這樣學(xué)生讀得多了，背得多了，寫(xiě)作的時(shí)候自然而然的也就把背的東西用上了。sharp paws Abili
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