【正文】 中文，尚需多做寫的練習(xí)，那么要學(xué)好英語更需大量的寫的練習(xí)，故每屆高中學(xué)生，我都要他們用英語寫日記，或天天寫，或每周寫一篇。因此，在抓好課文教學(xué)的同時(shí)，我都指導(dǎo)每一屆學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。故在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我都堅(jiān)持讓學(xué)生背誦部份課文，今年（９６屆）從高一年級起，均要求學(xué)生隔課背誦，然后當(dāng)堂抽背，每課結(jié)束，凡要求背誦的課文，均抽其中一段默寫，收上來批閱，避免抽背時(shí)有的學(xué)生未抽到，力求人人過關(guān)。１）聽寫能力十幾年的教學(xué)中我都堅(jiān)持每次上課均聽寫一定量的單詞，要寫出單詞的拼寫形式，詞義解釋，詞類、音標(biāo)，并全批全改，然后幾課為一單元，定期默寫。從初中第一冊開始，逐冊默寫，然后又從頭開始，不斷反復(fù)，直到學(xué)生中學(xué)畢業(yè)。這種訓(xùn)練，還將一直進(jìn)行到學(xué)期結(jié)束。為提高學(xué)生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從９６屆學(xué)生上高一開始，我就選用《高中英語必聽》作為聽力訓(xùn)練教材。由此可見，書面表達(dá)在高考試題中分值逐漸增加，進(jìn)一步接近了教學(xué)大綱對學(xué)生寫作的能力要求。所以學(xué)生回答過后，教師可以說“Good”、“You are clever.”、“Do well”等。四、多訓(xùn)練在課堂上，多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們一些情景，讓他們口頭描述。除了有效利用教材，挖掘?qū)W生參與寫作的積極性和主動(dòng)性外，在教學(xué)中我還利用多媒體，如我在讓學(xué)生寫“A report on an animal in danger ”這篇作文時(shí)，我先讓學(xué)生看一些可愛的野生動(dòng)物的圖片，然后再出示有關(guān)農(nóng)民砍伐森林，捕殺野生動(dòng)物的圖片，從而引發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的愛心。㈢在上課前五分鐘，讓學(xué)生把要背的內(nèi)容默在作業(yè)本上，課后找成績好的批改。班里作文寫得好的學(xué)生比較少，主要原因就是他們不善于讀、背和寫。參考文獻(xiàn) ：《素質(zhì)教育論壇》人民教育出版社作者 杜全勇《素質(zhì)教育應(yīng)用研究》華東師范大學(xué)出版社主編 楊顯社 丁新勝第四篇：如何提高英語寫作能力一、多聽多說進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生紀(jì)錄聽到的關(guān)鍵詞和句子，幫助聽懂大意。常見有教師評價(jià)、同伴評價(jià)和自我評價(jià)。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且熟練運(yùn)用各種寫作技能。通過不斷練習(xí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高自然而然也就促進(jìn)了他們書面表達(dá)能力。（二）閱讀與背誦“讀書破萬卷，下筆如有神。因此，筆者認(rèn)為學(xué)生英語寫作能力與水平的提高應(yīng)從高一開始抓起，打好基礎(chǔ)，由易到難，才能取得好成績。在學(xué)習(xí)過程中積累詞匯、短語、句型等各種語法知識，并能做到靈活運(yùn)用。如果學(xué)生能背誦每個(gè)單元的主題篇目，那么他們面對書面表達(dá)就不會(huì)覺得“無話好說”、“無米下鍋”，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達(dá)方式等有效地提高寫作水平。第二篇：如何提高英語寫作能力教學(xué)論壇如何提高英語寫作能力申文立寫作是評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要方面，一直是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大同英語培訓(xùn)班的老師介紹說，學(xué)生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，一篇文章中會(huì)出現(xiàn)很多重復(fù)詞匯，這就說明大家的詞匯量比較貧乏。首先，要轉(zhuǎn)變思維方式，學(xué)會(huì)英語思維。大同英語培訓(xùn)班的老師提醒同學(xué)們，想要用英文寫一篇優(yōu)秀的文章，就必須擺脫母語的干擾，學(xué)會(huì)用英語思維來思考問題、組織語言。而且在閱讀的過程中大家要學(xué)會(huì)積累，看看同樣是描述一件事情、描寫同一樣事物，哪些好的文章是如何寫的，以及來提高自己的英文寫作水平。在每一節(jié)英語課都安排一個(gè)學(xué)生輪值，用英語作35分鐘左右的發(fā)言，這是口頭作文，既訓(xùn)練了這位學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)又訓(xùn)練了其他同學(xué)的聽力。(2)巧用連詞，前后連貫。它不僅能夠體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者的英語表達(dá)能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運(yùn)用語言的能力。九年級的學(xué)生已積累了一定量的詞匯和基本的語法知識，能夠進(jìn)行相應(yīng)的口頭和筆頭造句練習(xí)。通過大量的閱讀，可以不斷擴(kuò)大和積累詞匯、素材和增強(qiáng)語感，從而提高寫作能力。此法在英語學(xué)習(xí)中也可借鑒。這種沒有壓力、不受限制的形式容易培養(yǎng)學(xué)生的寫作主動(dòng)性。而學(xué)生的自我評價(jià)往往不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。二、多讀多背俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)謅”。如果要背的句子、對話、短文多的話，可以將任務(wù)分散，一次背幾句或幾段。㈣如果一節(jié)課時(shí)間很緊的話，就先讓一個(gè)學(xué)生背兩三句話，再找下一個(gè)學(xué)生接著背，背完后再找下一個(gè)學(xué)生背。black or brown fur。改好后發(fā)給學(xué)生，讓他們重寫，然后再改，效果就會(huì)很好。良好的方法是成功的一半，只要方法對，再加上學(xué)生的努力，就會(huì)收到意想不到的效果。聽和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程，說和寫是用言語表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外代過程。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的最基本的詞匯。三、書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作高考ＮＭＥＴ“書面表達(dá)”的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫，抄寫，拼寫到聽寫等等，我都堅(jiān)持從書寫２６個(gè)字母的基本功抓起，從不馬虎。這也是一種聽寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力，可以減少板書時(shí)間，增大課堂容量，一舉多得。以學(xué)生學(xué)過的《盲人摸象》一課為例，說明具體做法。居里》、《艾薩克１．以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作。２．限時(shí)模擬寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場應(yīng)變能力。做這類練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（１）仔細(xì)審題，吃透要求。如：他考試不及格。責(zé)任編輯袁廷科提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑提高中學(xué)生英語寫作能力途徑責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次[]