【正文】 第二篇：五年級上冊數(shù)學第一單元試卷分析五年級上冊數(shù)學第一單元試卷分析一、試題情況分析第一題填空、第二題選擇為基礎(chǔ)知識題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應用程度第三題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。計算主要考的是小數(shù)的乘法。要教育學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習慣。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。第三大題主要的錯題是第3小題，這個題與填空的第六小題是一樣的，第四大題計算學生的失分比較多，主要的錯題是第二題和第三小題，說明學生的計算能力必須加強，第五大題解決問題存在兩個問題，一是學生理解題的能力差，二是學生有的列對了式子可是沒有算對結(jié)果。主要考察學生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。因此，在今后計算教學中 對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭 敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算與 檢查習慣。基本知識和概念做 到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨 立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生 學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。第四篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊抽測試卷分析一、學情分析我班共有學生30人，學生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。做得很好，但各別同學出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區(qū)分不開。五年級語文上冊第二單元試卷分析一、學生分析：本班共有學生30人，近期以來，通過加強對學生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的。認真評價優(yōu)秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。本次考試A段5人；B段16人；C段6人。從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習慣。三、反思通過這次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學側(cè)重點，爭取學生能較快的有所改進。課文理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。句子萬花筒，此題的正確率為87%。但學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。二、自我分析試卷首先由自己去訂正一下錯題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？（可以自己先訂正一下試卷上的錯題）想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？學生交流反饋小組合作討論你還沒解決的題三、典型錯題講評讓學生找出哪道題最容易出錯。歸納概括小故事。語文基本技能掌握不熟練。如同義詞和句式的訓練等認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來?？傊?，我的目標是經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。課文理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容，如：第三大題全對僅三人，丟分較多。分析本次作文的不足：有些同學并未用名言來寫給自己帶來的啟發(fā)，比釣雨給我?guī)淼膯l(fā)，學游泳給我?guī)淼膯l(fā)??寫作文前先認真審題，再下筆習作。還有部分學生是由于在平時對同音字沒有很好的區(qū)分而導致失分的，要加強對同音字的關(guān)注。測試完了我們就要分析一下，這段時間學習我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好的學習后面的內(nèi)容。五、教學措施重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)提高閱讀能力，引導個性閱讀。學生對病句的修改，學生在這題中失分較多，正確率75%，這也說明平時在這方面訓練的不到位，在今后的教學中加強這部分的訓練。二、基礎(chǔ)試題特點看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。學生數(shù)不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。四、習作跑題現(xiàn)象。進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師要以身作則，加強書寫方面的要求外，還要求學生練習字帖。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。固定短語的練習可結(jié)合平時園地中詞語盤點進行?！按禾斓谋本┦且粋€美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學沒有把握好。本次考試共有30名同學參加，參考率100％。這與平時培養(yǎng)學生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。三、試題特點看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識來看，我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性