【正文】 同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。三、改進(jìn)措施這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成得不錯(cuò)。包括生字，拼音，組詞，把詞語補(bǔ)充完整，寫四字詞語或成語，課文填空。)課外閱讀(占總成績17%。課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答得不太準(zhǔn)確。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。面對(duì)考試，三年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，多了一份感觸。②按要求填空。說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。)習(xí)作(占總成績30%)這幾類組成。寫話，學(xué)生對(duì)習(xí)作要求領(lǐng)會(huì)得不大清楚。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。二：檢測質(zhì)量分析本次檢測及格率為100%?！吧轴t(yī)生”第1題出錯(cuò)，原因是沒有仔細(xì)觀察商所占的位置。三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、在教學(xué)中，、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。但仍有部分學(xué)生不能區(qū)分，亂填一氣。大部分被學(xué)生能準(zhǔn)確的把古詩補(bǔ)充完整，但錯(cuò)別字較多，后進(jìn)生卻默寫不上，在完成習(xí)題時(shí)也不理想。習(xí)作：本次習(xí)作中是結(jié)合實(shí)際，寫寫自己對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二題：給帶點(diǎn)的字注音，主要是考查學(xué)生對(duì)多音字的積累，有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)，“卷”字注j249。第2小題主要是考查學(xué)生對(duì)成語的掌握情況，錯(cuò)誤很少。有個(gè)別學(xué)生做題時(shí)寫錯(cuò)別字。但學(xué)生實(shí)際做題并不太理想。在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達(dá)能力閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這六道題靈活地測試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。默寫古詩及寫出作者的名字，此題學(xué)生做得很好。第五題：選擇詞語。第五篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析三年級(jí)語文期中考試卷面分析本次期中試題題量適中，比較全面，對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、寫作等各種能力都進(jìn)行了充分的考查。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)