教科版五年級語文下冊教案最后的常春藤葉(完整版)
【正文】 探討情節(jié)特點，設計以下問題： （1）小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)說明原因。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。 6.、通過主人公身上的亮點來培養(yǎng)學生珍愛生命，面臨逆境永不放棄的精神，使學生對生命有新的感觸和認識?！ ◇w味歐?亨利式的結(jié)尾妙處?！ 。ǘ┖喗樽骷壹捌鋭?chuàng)作情況 歐?亨利（1862。 高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。他老是說要畫一幅杰作，可是始終都沒有動手。 明確：初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；又通過語言描寫，當他得知瓊珊的病情和白癡般的想法后，諷刺地咆哮了一陣子，寫出他的善良和同情心?！ ∶鞔_：再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。常春藤上的葉子?！ ∶鞔_：采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為含淚的淚。李小化，在死后他依然保持著救人時托舉的姿勢?！ 〕珜В簾釔凵?，珍愛生命，堅定信念，不怕困難，永不言棄。一。你同意這一觀點嗎，請談談你的看法 明確：珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。三天前我就知道了。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。他害肺炎，只病了兩天。他替藝術(shù)區(qū)一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當模特兒，掙幾個小錢?！ 。?）、最后的常春
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