幼兒園大班語言教案小馬過河含反思(完整版)
【正文】 被人類馴化以來，在漫長的發(fā)展過程中，由于各地區(qū)自然環(huán)境的影響和不同時期社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，馬的用途經(jīng)歷了肉用、乳用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、軍事和運動娛樂等多個階段交替或互相融合的過程。平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。1．營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話小馬過河為背景，組織教學(xué)。教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌radic。開門見山直接引出故事的主人公）二、欣賞故事，理解內(nèi)容，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）教師有感情地講述故事至小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。提問：①故事中有誰②小馬遇到了什么困難③牛伯伯是怎么對小馬說的④小松鼠又是怎么對說的⑤小馬會怎么想呢它會怎么做呢幼兒討論回答。ⅹ。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)
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