骨干教師風(fēng)采展示課總結(jié)(完整版)
【正文】 影響學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新 課程、新教材實施的核心是學(xué)生的主體參與，離開了學(xué)生的配合，你 的教學(xué)變成了無源之水，無本之木。個人的素質(zhì)是非常好的，對待工作也是非常認(rèn)真的。有的教師課堂上沒有讓學(xué)生感知到明確的習(xí)目標(biāo)；在面向全體和關(guān)注學(xué)困生方面做的還不是很到位；學(xué)生自主探究過程簡單、自然生成的東西少；個別教師針對性訓(xùn)練或當(dāng)堂訓(xùn)練做得不夠；有的甚至缺少課堂小結(jié)或課堂小結(jié)的呈現(xiàn)方式不夠豐富。同時，讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評價，感受作者對讀書的熱愛和對知識的渴求。從教學(xué)設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫，課堂教學(xué)效果比較明顯；特別是他們的敬業(yè)精神，確實為我校青年教師樹立了榜樣。2.“六步教學(xué)法”在授課時得到很好的落實。劉曼麗老師的《線段、射線、直線》教學(xué)，直入教學(xué)重點，通過對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)它們?nèi)咧g的相同點和不同點，從而掌握本節(jié)的教學(xué)重點。與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。但是，從他們的課堂上，我們?nèi)耘f看到了一絲遺憾。因為你的上課不再是僅僅傳授知 識，而是師生一起分享理解、體驗生命的價值和自我體驗的過程。對學(xué) 生的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師們認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動參與和積極活動的過程。能讓學(xué)生在自主分析、自主探索、解決問題的過程中獲取知識，學(xué)生參予積極性較高，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。第三篇：骨干教師展示課通訊稿骨干教師展特色 師生互助共成長為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，打造精品課堂，太湖實小開展了為期一周的骨干教師示范展示課活動。，以確保頒獎典禮的成功舉辦。希望通過舉辦這次活動，我們能夠反省自己的不足以確保下次活動成功的舉辦。一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。合肥百瑞雄踞此，征戰(zhàn)百昌任我行。全力以赴，殺殺殺！我們百瑞使命是：我們忠誠感恩百昌我們團(tuán)結(jié)敬業(yè)百昌我們創(chuàng)新服務(wù)百昌步步高手語：步步高合肥百瑞風(fēng)：三國故地出人杰，江淮文化聚英豪。雖然協(xié)會為本次活動做了大量的準(zhǔn)備工作但仍有不足之處，對于本次活動的不足主要有以下幾點：，導(dǎo)致整個會場在正式頒獎的時候出現(xiàn)了差錯，是同學(xué)們的證書混淆了，使得整個會場顯得有點隨便、簡單。課上學(xué)生在認(rèn)真的聽講，積極地發(fā)表自己的看法，熱情的參與到練習(xí)中去；后面的聽課教師邊聽邊記……課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的興趣，洋溢的是太湖實小教師交流探討的濃厚氣氛。其它類：課堂上，學(xué)生利用計算機(jī)獲得信息資料，處理和篩選信息，使創(chuàng)新和實踐能力得到了培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自如地表達(dá)自己的觀點和感情。3．
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