【正文】 了培訓，并組織他們參加了上級骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。（2）掌握現(xiàn)代教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng)；增強學術能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學術水平。論文：，以便進一步充實、提升個人特色提煉，并為教學研究提供素材。：①學習、閱讀“現(xiàn)代教育”相關書籍，例《教育心理學》、《西方教育思想史》等等，以較全面地認清當前國內(nèi)外教育的形勢，拓展視野；②學習、領會書籍的內(nèi)涵，并積極內(nèi)化、運用，努力提升骨干教師的學識魅力與人格魅力，使骨干教師更具智慧，追求教育的幸福感。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了骨干教師的風格。多讀書看書，寫好讀書筆記，爭做一個優(yōu)秀的骨干教師。為此，我校本學年在骨干教師隊伍建設和培養(yǎng)方面做了以下工作：一、建立健全了組織領導結構，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標1．學校成立骨干教師隊伍建設領導小組，負責骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。二、骨干教師的管理與培訓1．定期考核制度學校對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價，促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領作用，最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。第五、骨干教師都參與到教育科研中，每位骨干教師本學年都進行了一個或兩個微型課題的研究，并且都取得了階段性成果，達到了預期目標。但在社會轉(zhuǎn)型期，特別是當今社會重經(jīng)濟、重效益、追求物質(zhì)生活，提倡超前消費的潮流中，由于市場經(jīng)濟的負面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產(chǎn)生了極為深刻的影響；加之中小學管理者對師德建設的重要性沒能給予足夠的認識，師德教育工作缺乏實效性；師德失范現(xiàn)象時有發(fā)生，具體表現(xiàn)在： 1．缺乏事業(yè)心——“人在曹營心在漢”。關愛甚至偏愛學習成績優(yōu)秀的學生，忽視對學業(yè)困難學生的關愛；關愛家庭條件優(yōu)越的學生，忽視對家庭條件差的學生的關愛。朋友覺得兒子學習成績還可以，而且媽媽也是老師，沒必要額外再到老師家補課。信中所提到的這位老師的做法確實使家教變了味。為此，我們必須加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力，為人師表，以身作則，增強教育的實效性。蘇霍姆林斯基說：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。可以說教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，教師道德的精髓也在于奉獻。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學生在輕松愉快的氛圍中學習。6．更新觀念、提高能力教育思想觀念的更新是全面實施素質(zhì)教育的前提，進行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀念的轉(zhuǎn)變。因此教師正確發(fā)揮主導作用的關鍵在于治學嚴謹、誨人不倦、積極進取、充滿愛心。能夠被聘為鎮(zhèn)骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。(2)上課。從學習上生活上真正關心他們。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化?！?現(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。”三、教育理論的提升一個合格的數(shù)學教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。2．對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。但我內(nèi)心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。等等。第五篇：骨干教師專業(yè)成長規(guī)劃成都龍泉驛第七小學校魏德斌時代在前進，社會在發(fā)展，作為一名教師必須與時俱進，才能跟上時代的步伐。沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。（二）認真實踐，提高教育教學成績和水平，上好每一堂課；，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；，及時搜集資料，撰寫課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學論文，每學期認真撰寫1篇，以提高自己的總結能力、表達能力；。我將在今后的教育實踐過程中，堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。（三）勤于反思，形成自己的教育教學風格反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記?，F(xiàn)在最為迫切的是切實提高自己的理論素養(yǎng)，在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中快速成熟起來。隨著教育改革的深入發(fā)展，以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道了教師身上所肩負的神圣使命，那就是要不斷學習，理論與實踐相結合，努力地走向成熟。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。這次培訓讓我理解了數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學，認識數(shù)學，我們的數(shù)學教育才可能真正的提升品味。教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。第三篇：骨干教師成長總結今年我有幸成為我校小學數(shù)學骨干教師，所以我馬上投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業(yè)。(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。(1)備好課。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實。眼睛是心靈之窗。從原來的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃瑥膽嚱逃薪饷摮鰜?，進行素質(zhì)教育，變知識再現(xiàn)型學生為知識發(fā)現(xiàn)型學生，轉(zhuǎn)變那些不適應知識經(jīng)濟發(fā)展要求的陳舊思想和觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。人們常說，教師的每一句話往