【正文】 用、整合各種課程資源，把包括愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德在內(nèi)的公民基本道德規(guī)范和民主法制、科學(xué)精神等教育有機(jī)地統(tǒng)一于國(guó)家、地方和校本課程之中，逐步形成區(qū)域性德育特點(diǎn)。同時(shí)，重智育、輕德育的直接后果是，一部分學(xué)校里的學(xué)生課業(yè)。在認(rèn)識(shí)上，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為管好孩子的生活，送孩子去上學(xué)是家長(zhǎng)的責(zé)任，而德育教育主要是學(xué)校、社會(huì)和孩子自己的事。環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)而言，良好的社會(huì)環(huán)境尤為重要。6．加強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范整合一批革命傳統(tǒng)教育基地、科技教育基地、環(huán)保教育基地，充分發(fā)揮它們對(duì)中小學(xué)生的德育功能。在中小學(xué)教師中開展“我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)現(xiàn)在的學(xué)生”開放式調(diào)查，在中小學(xué)生中開展“我們需要什么樣的教師”開放式調(diào)查，舉辦好“師生關(guān)系論壇”征文、“師生關(guān)系論壇”演講和辯論、“走進(jìn)學(xué)生心靈世界，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)。中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)成為影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。充分發(fā)揮“十佳”、“百優(yōu)”班主任的示范作用，努力造就一支具有“愛生情懷、淵博常識(shí)、嫻熟教藝、高尚人品”的教師隊(duì)伍。一、主要工作和成效（一）提高認(rèn)識(shí)，做到“四個(gè)明確”通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《若干意見》、《實(shí)施綱要》和上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，使全區(qū)教育戰(zhàn)線廣大教職員工切實(shí)做 “四個(gè)明確”：一是明確未成年人思想道德建設(shè)的核心和重點(diǎn)，即：弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹立和培育正確的理想信念和時(shí)代精神，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)文明行為，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展；二是明確學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的地位和作用，即：對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，學(xué)校是主渠道、主陣地、主課堂，學(xué)生是主體，教師是主力軍；三是明確加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是廣大教育工作者的神圣職責(zé)和義務(wù)；四是明確未成年人思想道德建設(shè)的目標(biāo)和措施，就是通過(guò)“十抓”（抓學(xué)習(xí)和調(diào)研，抓體制和機(jī)制，抓“民族精神教育月”活動(dòng)，抓德育課程，抓教學(xué)改革，抓行為規(guī)范，抓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓班主任工作，抓與家庭、社區(qū)結(jié)合），整體推進(jìn)，將我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。三是深化教學(xué)改革，構(gòu)建德育新模式。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分挖掘校園文化的隱形教育功能，強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境與氛圍。針對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生思想道德建設(shè)中存在的問(wèn)題，組織開展了三項(xiàng)調(diào)研：一是全區(qū)中小學(xué)生德育工作和學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查；二是師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查；三是獨(dú)生子女、農(nóng)村“留守子女”和城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童少年教育問(wèn)題調(diào)查。結(jié)合國(guó)慶節(jié)，組織中小學(xué)生開展“從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”的主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)或團(tuán)支部的活動(dòng)。安排有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的老師對(duì)這些兒童少年進(jìn)行教育。家庭教育的優(yōu)劣，對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的重要作用。學(xué)校工作要以德育為首，但是，在相當(dāng)一部分老師學(xué)校和老師那里，還不同程度地存在重智育、輕德育的情況。二是完善德育“六有”基礎(chǔ)創(chuàng)新建設(shè)，提高學(xué)校德育工作水平。充分利用社會(huì)各種教育資源，如愛國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、科技環(huán)保教育基地和勞動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校外教育活動(dòng)陣地建設(shè)，從而給德育工作提供良好的空間。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立全區(qū)學(xué)生思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全區(qū)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育相結(jié)合。4．開展“民族精神教育月”活動(dòng)。、流動(dòng)兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育工作。第二，家庭教育中存在著大量的缺位和脫節(jié)現(xiàn)象。家庭教育的缺失，使學(xué)校教育和社會(huì)教育更加捉襟見肘，事倍而功半。為此，我校在中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)下，按照《全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》的標(biāo)準(zhǔn)積極組織開展各項(xiàng)工作，并取得較大成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：興凱學(xué)校是一所6規(guī)制初級(jí)中學(xué)。加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，選配優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，形成了班主任聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等制度；并把職業(yè)道德教育納入教師繼續(xù)教育的必修課程，適時(shí)組織培訓(xùn)，開展主題教育；堅(jiān)持每半個(gè)月召開班主任工作例會(huì)，細(xì)化學(xué)校的德育工作，交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在相互學(xué)習(xí)、共同研究的同時(shí)提高德育管理人員的工作水平。學(xué)校通和價(jià)值觀。班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，每次確定中心發(fā)言人，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課、文藝展演等形式，強(qiáng)調(diào)德育工作學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、守紀(jì)律、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。重視優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)，我們選拔作風(fēng)正，業(yè)務(wù)硬，責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，先后推薦3名班主任到省里參加省級(jí)骨干班主任的培訓(xùn),5名班主任到縣里參加縣級(jí)骨干班主任的培訓(xùn)，以加強(qiáng)他們的管理班級(jí)的能力和素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)發(fā)放寒暑假《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》，介紹學(xué)校總體發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)調(diào)假期安全問(wèn)題，同時(shí)還要求全體班主任每學(xué)期初和學(xué)期末通過(guò)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，告知學(xué)生在校情況，告知學(xué)生存在的不良現(xiàn)象，防微杜漸，防患于未然。針對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生，我們以高考考前輔導(dǎo)為切口，實(shí)施“正視人生教育”。20XX年綠運(yùn)會(huì)開幕式上的大型團(tuán)體操《舞動(dòng)青春》，贏得好評(píng)，展示學(xué)校風(fēng)采。三個(gè)層次是指發(fā)展性、預(yù)防性和矯正性，發(fā)展性是開發(fā)學(xué)生原生態(tài)的排憂潛能，預(yù)防性是在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題之前就做好預(yù)防，一旦心理問(wèn)題發(fā)生，學(xué)生可自如應(yīng)對(duì)，矯正性目標(biāo)是針對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行的心理干預(yù)、治療工作。每年高一新生入學(xué)就組織新生軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中就進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)規(guī)范，寫心得，上好第一課，明確將來(lái)做什么樣的人(做一個(gè)有用的人，做一個(gè)有禮的人，做一個(gè)有愛的人)。青年志愿者活動(dòng)蓬勃開展在XX賽期間，由我校高三服裝班學(xué)生擔(dān)任青年志愿者，他們?cè)绯鐾須w、勤勤懇懇、任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到組委會(huì)一直好評(píng)。未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)1xx中學(xué)校長(zhǎng)（右一）認(rèn)為，“感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，是關(guān)乎學(xué)生一生發(fā)展的道德基礎(chǔ)。一些學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德逐漸淡漠；獨(dú)生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會(huì)；漠視先輩們的奉獻(xiàn)精神；不服從師長(zhǎng)們的管教；觸犯學(xué)校和社會(huì)的禁忌，容易迷失自我。深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》；使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的奠基者和引路人，真正成為學(xué)生心中傳統(tǒng)美德的傳播者。二是每年定期由專人負(fù)責(zé)，輪流培訓(xùn)一批骨干學(xué)生擔(dān)當(dāng)“感恩孝親”宣傳員、講解員。最后向全校和社會(huì)公示。XX年，國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自導(dǎo)自演“魂系祖國(guó)、演繹感恩、情牽奧運(yùn)、放飛希望”的青春樂章?？偠灾?，圍繞我?！案卸鹘逃钡奶厣?，開展“弘揚(yáng)孝子文化，爭(zhēng)當(dāng)孝子新傳人”的系列活動(dòng)。經(jīng)多年探索實(shí)踐，形成了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成就教師職業(yè)追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)理念。觸犯學(xué)校和社會(huì)的禁忌，容易迷失自我。深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國(guó)惠澤之恩等四個(gè)層面，探索了家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)新模式。每年按“學(xué)孝、行孝、評(píng)孝”三步，評(píng)選出“孝親小明星”。一是在家感激父母的養(yǎng)育之恩。按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次“孝親小明星”自評(píng)。舉行一次《人生路上的領(lǐng)路人—感謝您，老師》演講比賽。每個(gè)團(tuán)員、干部與社區(qū)貧困、單親家庭的小學(xué)生結(jié)成一幫一對(duì)子。開展一次征文活動(dòng)。全校每年受到表彰的優(yōu)秀學(xué)生、干部、孝親小明星、助人為樂小標(biāo)兵等品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，%。先后接受《長(zhǎng)春教育》、吉視公共頻道、《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》專訪。市以上刊物發(fā)表論文110余篇。二是給教師綜合素質(zhì)得到了全面提升。在學(xué)校尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。組織一次新科技成果觀摩。為同學(xué)做一件有益的事。三是在社會(huì)感激他人的幫助之恩。給老師寫一封信。給父母講一個(gè)開心的故事。四是定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)聯(lián)誼會(huì)。每年新生入學(xué)之際，向各班輪流講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。人人爭(zhēng)做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安身立教的敬業(yè)模范、甘為人梯的奉獻(xiàn)模范”。以此作為我校開展未成年人思想道德建設(shè)工作的切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。一、抓住契機(jī)、開展活動(dòng)隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起、大量外來(lái)文化的不斷侵入，對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響。學(xué)校操作：以學(xué)校為主體，創(chuàng)建校域“運(yùn)行機(jī)制”，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上：開設(shè)孝敬課，增進(jìn)知識(shí)性；設(shè)立“孝敬日”，記孝敬筆記，注重實(shí)踐性；評(píng)“孝星”明確導(dǎo)向性；抓活動(dòng)，深化參與；抓孝評(píng)，增強(qiáng)激勵(lì)性。（充分利用重陽(yáng)敬老的傳統(tǒng)，組織學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)“爭(zhēng)當(dāng)孝子”的誓言。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育