【正文】 主體性，不符合學(xué)生身心的發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，從事教師職業(yè)，最起碼要求就是愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中最為重要的學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，極大的影響到其他科目的發(fā)展。采用教師先示范,接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí),并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法,然后,再通過問答啟發(fā),讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì),說出動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力同時(shí)使課堂內(nèi)容生動(dòng)活潑。構(gòu)建高效課堂首先需要教師樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，我們作為體育教育工作者，要培養(yǎng)敏銳的課堂觀察力，縱觀課堂發(fā)展的全過程，關(guān)注課堂上學(xué)生行為的表現(xiàn)，有效地進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。而小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，掌握?qǐng)F(tuán)身前滾動(dòng)作較難。體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解示范練習(xí)的程度上。學(xué)校體育屬于重要的教育范疇，目的是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才的一項(xiàng)基本內(nèi)容和基本途徑。用時(shí)間來衡量教學(xué)是不是具有有效性，不僅體現(xiàn)在是不是用最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，還體現(xiàn)在我們短暫的生命中是不是有了更多的思考時(shí)間。教學(xué)過程是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，充滿了變數(shù)，但有一條是不變的，只有有效的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式相互融合才夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于掌握不準(zhǔn)的字詞、課文有關(guān)的注釋和詞語(yǔ)表等，以查字典、抄寫詞語(yǔ)、在課本上做眉批和注音等方式，達(dá)到在特定語(yǔ)境中進(jìn)行音、形、義的辨認(rèn)。第三，時(shí)刻不放松對(duì)它的教育，不可再掉隊(duì)，真正從差生中解脫出來，同時(shí)讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。這種交流是平等的，多向的，全方位的。課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)敢于向老師提出問題的學(xué)生。那么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是注意力集中的保證，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來自于老師的責(zé)任感。這個(gè)事實(shí)告訴我們：“死”和“活”表面看來互相矛盾，不可共存，其實(shí)乃是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！熬毸懒?，演活了”，這是著名京劇表演藝術(shù)家蓋叫天的一句名言。無意注意（不隨意注意）指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作任何意志努力就能實(shí)現(xiàn)的注意。當(dāng)遇到要有違反紀(jì)錄的現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)，一般采用回答問題的方式把不良的現(xiàn)象消滅在萌芽之中。這樣使學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任感，帶著愉快的心情完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。3．點(diǎn)面結(jié)合是提高整體學(xué)習(xí)效果的好方法人的智商差別不大，對(duì)待差生首先讓他們看到與同齡之間的差距，幫他們分析差的原因，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。要投入到教材中，把握教材的內(nèi)容，對(duì)教材充分理解，全方位認(rèn)識(shí)，明確大綱要求，大膽地根據(jù)教育對(duì)象改動(dòng)教材順序，靈活教學(xué)，從學(xué)生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學(xué)方法，全身心投入到教學(xué)中去。同時(shí)，與家長(zhǎng)密切配合多溝通，及時(shí)反饋信息，有針對(duì)性地開展工作，避免無效勞動(dòng)。最后，還要不斷優(yōu)化教學(xué)過程。所以我們考慮問題的時(shí)候，更應(yīng)該從系統(tǒng)中去認(rèn)識(shí)問題，解決問題。我作為一名體育老師，也就談?wù)勎覍?duì)體育課堂的高效性談的一些看法。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是低效教學(xué)甚至無效教學(xué)。:運(yùn)用興趣情景教學(xué)法,采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教,有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮,提高教學(xué)效果。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)生的掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解為此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體(利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動(dòng)直觀的課件)等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師必須樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，及時(shí)有效的解決課堂教學(xué)中存在的種種矛盾和問題，大膽探究創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧高效課四、要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展如何發(fā)展學(xué)生的能力,是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問題。第三篇：課堂有效性課堂有效性【摘要】本文主要針小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的一些弊端，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出一些教學(xué)觀念與方法的改進(jìn),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。和諧社會(huì)是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處。師愛是“嚴(yán)愛”，而不是“溺愛”，教師的愛應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”，這就要求教師態(tài)度上和藹嚴(yán)肅，行動(dòng)上細(xì)心關(guān)懷。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)要始終以學(xué)生的發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿。作為主動(dòng)參與者，教師和學(xué)生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。因此，我這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何讓學(xué)生體味志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的深情厚誼呢呢？課堂上我利用多媒體播放了抗美援朝相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受中朝兩國(guó)軍民的共同浴血奮戰(zhàn)深情厚誼，讓課堂充滿了一種濃郁的課堂氣氛。如課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練、演講比賽、辯論比賽、寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的讀寫聽說能力，這一點(diǎn)在高年級(jí)要求較突出。這正是有效教學(xué)、人性化的一次飛躍。1．設(shè)計(jì)需要學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)； 2．要讓創(chuàng)造性的活動(dòng)與可用時(shí)間相匹配；3．妥善安排班級(jí)座次，以便學(xué)生可根據(jù)個(gè)別與小組的不同需要相互交流、協(xié)同工作； 4．積極參與學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)；5．小組分配多樣化，如根據(jù)學(xué)生友誼、不同學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言、項(xiàng)目或興趣，以提高生生互動(dòng)；6．與學(xué)生共同設(shè)計(jì)小組方案；7．師生共同學(xué)習(xí)教材與技術(shù)，促進(jìn)共同活動(dòng)； 8．用正確的方式指導(dǎo)學(xué)生合作。在這方面教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。作為教學(xué)個(gè)別化的一個(gè)途徑，教學(xué)對(duì)話最好在師生共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)中加以滲透。3．真實(shí)性教學(xué)：運(yùn)用學(xué)科探究幫助學(xué)生建構(gòu)(把學(xué)生先前的知識(shí)與當(dāng)前教學(xué)材料聯(lián)系起來)，同時(shí)重視利用背景化教學(xué)滲透教學(xué)價(jià)值觀與教學(xué)主題。所以，距離長(zhǎng)短和不同位置所表達(dá)的意思是不一樣的。這可能是最難給出建議的一部分，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子們產(chǎn)生影響的方式非常具體化，通常對(duì)某個(gè)教師來說很有效的方法對(duì)另一個(gè)教師來說卻毫無用處。新的一年開始，或者進(jìn)入新的學(xué)校，對(duì)小學(xué)生來說都可能產(chǎn)生很大壓力，因?yàn)樵诙潭桃恢軆?nèi)他們就得面對(duì)20多位新教師。這樣也可以幫助你記住他們的名字！● 幫助學(xué)生們彼此了解（同時(shí)也幫助你自己了解他們）。你可以進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，也可以叫他們寫一些關(guān)于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。千萬(wàn)不可陷入爭(zhēng)吵?！?利用人類的好奇心。贊揚(yáng)那些精神集中的學(xué)生，特別是那些難得認(rèn)真一次的學(xué)生；不要抱怨那些還沒有集中精力的學(xué)生?！?幾乎沒有人希望被排除在快樂之外！如果你擅長(zhǎng)制造快樂（通常我們對(duì)此都不太在行），那就在正式上課之前給那些已經(jīng)做好準(zhǔn)備聽課的學(xué)生講些有趣的事情！其他的學(xué)生很快就會(huì)希望他們也能夠一起分享。心里面對(duì)正在講的課做個(gè)記號(hào)，這樣，在你處理完干擾事件以后就不必再問：“我們講到哪兒了？”而且，還要檢查一下你正在做的事情有沒有可能是干擾的來源?！?對(duì)個(gè)別人持個(gè)別態(tài)度?！?找尋干擾的動(dòng)機(jī)。然而，我們總好像在一時(shí)之間就有一大堆的名字需要記住。對(duì)我們來說無傷大雅的綽號(hào)，也有可能使整個(gè)班級(jí)歇斯底里?！?使名字可以看得見。當(dāng)你記住了三個(gè)馬修，兩個(gè)珍妮，四個(gè)愛麗絲的時(shí)候，你已經(jīng)有了一個(gè)很好的開始。但是要盡最大的努力：學(xué)生很容易批評(píng)不愿付出努力記住他們名字的教師?！?有效處理不正當(dāng)行為，避免惡化。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而布置他們能完成的任務(wù)。與制造問題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)劊M量找出其行為的原因。確保充分利用了黑板的上半部分?！?讓學(xué)生既能看得清楚又能聽得清楚?！?讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。不要將任何新的事物都交給學(xué)生嘗試，除非你已經(jīng)事先證實(shí)其安全有效?！?用貼有標(biāo)簽的盒子或淺盤盛放材料?！?確保有足夠的材料分發(fā)給學(xué)生。混亂或愚笨的實(shí)驗(yàn)行為不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用，而且，在做化學(xué)或電子實(shí)驗(yàn)時(shí)還可能引發(fā)危險(xiǎn)?！?實(shí)驗(yàn)評(píng)估。在嘈雜的地方可使你引起別人的注意——只要你不用得過多?！?盡量與同事合作。檢查學(xué)校對(duì)小事故小事件的處理計(jì)劃。但要注意，不要被學(xué)生認(rèn)為你最喜歡哪一個(gè)學(xué)生，或者是給某些學(xué)生過分的關(guān)心。● 念一念每個(gè)學(xué)生的名字。不要指望同事能一步到位，而要持續(xù)不斷地提醒他們這類事情的重要性。從學(xué)生處獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。10． 喚起成就感的策略教學(xué)的焦點(diǎn)主要集中于在課堂中運(yùn)用一系列能改善學(xué)生表現(xiàn)的技巧，增加學(xué)生的成就感。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)?！?教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程?！?家庭作業(yè)與課堂設(shè)計(jì)合而為一。如果考試難度適宜——不是很容易，也不是很難，將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但很快就會(huì)有第一個(gè)吃螃蟹的勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會(huì)如何處理。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決，不能的再向班主任反映。但是從搞好課堂紀(jì)律的角度出發(fā)，新教師作為任課老師這一點(diǎn)應(yīng)該要做好。在互動(dòng)的過程中，難免會(huì)人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。尤其是剛?cè)握n的時(shí)候，更要如此。對(duì)于回答不知道或者回答不正確的，不要輕易放過學(xué)生，否則達(dá)不到警告或懲罰的目的。新教師可與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系，借助班主任的力量來搞好課堂紀(jì)律。所以新教師必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快地提高業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。只反映不好的情況，別說學(xué)生不愛聽，就是班主任也反感。學(xué)生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬(wàn)里肯定不好，但是如果可以借題發(fā)揮的話，新教師不要怕影響課堂紀(jì)律或教學(xué)進(jìn)度而一棍子打死或者馬上將學(xué)生引回主題。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。針對(duì)這種情況，新教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。上課時(shí)我的第一件事就是要求他們做好這些事。對(duì)于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會(huì)給面子。對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，就算是批評(píng)了課后也要及時(shí)安撫；對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺(tái)。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵(lì)，更是一種期待。鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，保證數(shù)量和質(zhì)量。這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力?！?確保上課進(jìn)度與時(shí)間安排合適?！?備課條理清楚。不管什么時(shí)候，都要積極尋找機(jī)會(huì)與不同種族、不同性別、不同年齡、不同能力的同事合作。人們很喜歡講一些幽默有趣的話，但事實(shí)上有些幽默是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗鼈儠?huì)無意中觸犯到某人?？勺屗麄兏嬖V你是否已經(jīng)記得他們的名字。我們的社會(huì)越來越需要解決不平等問題，而且越快越好?！?提高警惕。我們會(huì)覺得一項(xiàng)20分鐘的任務(wù)比兩項(xiàng)10分鐘的任務(wù)所花時(shí)間長(zhǎng)得多。弄清楚什么是允許的，什么是不允許的。不必點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生，但要使每個(gè)同學(xué)都能接受到反饋信息。讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠自己。當(dāng)學(xué)生沒有足夠的材料時(shí)，他們可能會(huì)用你不允許的方式實(shí)驗(yàn)。這也可以為以后再次收集這些材料節(jié)省很多時(shí)間。保持安全要注意的范圍很廣，特別要注意有潛在危險(xiǎn)的設(shè)備及材料?！?把黑板當(dāng)作教室資源?？赡艿脑挘匦虏贾靡幌陆淌?，使你即使在寫字時(shí)也能夠與大部分學(xué)生保持眼神交流?！?列出上課計(jì)劃。● 準(zhǔn)備一些有趣的事情讓學(xué)生做。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。公諸于眾會(huì)引起太多人的興趣。● 明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則。檢查一下你是否說對(duì)了他們的名字，鼓勵(lì)他們糾正你的錯(cuò)誤?；蛘吣憧梢砸髮W(xué)生將名字寫在折疊的紙板上，然后放在桌子上。為了幫助你記得某些名字，你可以從班級(jí)名單里挑出一些人來回答一些簡(jiǎn)單的問題，一點(diǎn)一點(diǎn)地記住回答者的姓名。可能總有一些很難記的名字，但是它們值得我們付出努力。這時(shí)要避免“既已開始，就要完成”的想法。在整個(gè)班級(jí)的注目之下解決問題可能有效，但是必須小心對(duì)待！● 準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做。如此的話，切記這時(shí)不要批評(píng)