【正文】 研究學(xué)生的實際，才能設(shè)計出利于學(xué)生操作、利于促進(jìn)課堂教學(xué)的前置性作業(yè)題。一年來，在這個課題的引領(lǐng)下，我組成員抓住每一次機會，不斷提升自己的能力。改進(jìn)初中語文課堂教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。形成了教學(xué)案例，通過實踐對顯微鏡在觀察中起到的作用了解。自申報起我就一直在為課題研究作準(zhǔn)備，查找資料和收集材料，通過立項后我更是投身到課題研究中來，將平時課堂教學(xué)和課題研究內(nèi)容結(jié)合起來。我們認(rèn)為，它首先屬于認(rèn)識論的范疇，同時也是屬于方法論的范疇。第二個方面的變化是，學(xué)生寫作的主觀能動性有所增強。一名學(xué)生獲得最佳辯手稱號，一名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。高度重視工整規(guī)范地書寫漢字、努力保持卷面干凈整潔這些屬于形式方面的基本要求?，F(xiàn)將該課題起始年度的工作情況作一匯報性總結(jié)，為的是積累經(jīng)驗、反思教訓(xùn)，以便今后更好地開展工作。同志們深深地感到，《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的方法與策略研究》這一課題的開展，在當(dāng)前課改形勢下，不僅十分重要，而且也十分必要。四名學(xué)生都來自高二年級，指導(dǎo)教師也全都是高二年級的語文教師，同是也是課題組的核心研究成員。二、探索與實踐通過一個學(xué)期的實踐探索，我們感到，學(xué)生在寫作方面切切實實發(fā)生了一些變化。學(xué)生的習(xí)作被掛到網(wǎng)上，很能夠激發(fā)起他們的寫作欲望，如果把這種主觀能動性轉(zhuǎn)化成一種自覺的行為，那么可以說，我們所倡導(dǎo)的“少教多學(xué)”就不僅僅只是一種理念，也不再是努力探究的一種模式或路徑，而是真正達(dá)到了“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的目的。我們自己一定要身體力行，腳踏實地，扎扎實實地投身教學(xué)實踐。除肉眼觀察在實驗教學(xué)中外，還有肉眼觀察在動植物的教學(xué)中的應(yīng)用，如：我講的視頻課“嘗試對植物進(jìn)行分類”把學(xué)生引向理論加實踐研究中來。課題研究的工作總結(jié)3哈城學(xué)校課題研究階段性總結(jié)哈城學(xué)校課題研究階段性總結(jié) 《前置性作業(yè)設(shè)計的作用》我校課題組成員以新課程研究與實踐為背景，立足我校語文課教學(xué)實踐的實際，以一線教師及初中學(xué)生為實踐研究主體，運用多元綜合研究方法，從理論和實踐兩個層面上探討總結(jié)以生為本的初中前置性作業(yè)設(shè)計教學(xué)的研究。這種學(xué)習(xí)既豐盈了我課題組的理論素養(yǎng)，又提升了以理論為指導(dǎo)教育實踐和教育科研的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，而預(yù)習(xí)即是一種良好的自主學(xué)習(xí)方式。即前置性作業(yè)的情境創(chuàng)設(shè)要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，按課本知識的前后順序編寫，問題設(shè)計避免對教材內(nèi)容的過難或過度整合，以便最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；顒拥男问胶瓦^程，一定要為教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)，在進(jìn)行課堂活動設(shè)計時，教師必須認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，理清教材的重難點，明確每一節(jié)課需掌握的知識點。然后教師要在合作學(xué)習(xí)中參與到學(xué)生當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能，盡好“主導(dǎo)”的職責(zé)，時刻關(guān)注各小組探究方向，防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，演變成為“好學(xué)生講，后進(jìn)學(xué)生聽”的小組模式，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。反思與研究是教師專業(yè)成長的主要方式，教師在實踐中的提高很大程度決定于本人對實踐的反思，決定于是否善于不斷在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己。通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生提高課堂效率。在每堂課正式上課之前，都會有一組學(xué)生表演一個小對話，用上自己所學(xué)的知識，既讓學(xué)生互相合作也讓學(xué)生練習(xí)說英語。開始時，讓學(xué)生堅持每天寫一小篇英文字母練習(xí)字體。讓學(xué)生跟磁帶朗讀單詞、句子，模仿讀音。認(rèn)真做好語文相關(guān)課題的研究工作，高度重視研究過程，扎實有效，力爭早出成果。圍繞課題開發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化。如寫讀書隨筆、書評等。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。它特別強調(diào)綜合性和實踐性，是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗的課程。教師可以召開家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師，同時成立教師指導(dǎo)小隊及家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校開展綜合實踐活動。這個過程的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的啟發(fā)作用，給學(xué)生出些點子，然后讓學(xué)生自己去想辦法，教師的鼓勵和啟發(fā)不可忽視。教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促?；顒咏Y(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要給學(xué)生做一些合作溝通的技巧的傳授與示范。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任學(xué)生，而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。課題研究的工作總結(jié)7一、基本情況介紹建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實施新課程之后。初定了兩所課題實驗基地校。04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會，在會上介紹了本課題的研究實驗方案?；仡櫼欢蝸淼墓ぷ?，我們感到，在課題指導(dǎo)組、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，本課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。同時，我們還積極組織實驗教師的校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)、觀摩培訓(xùn)等，交流經(jīng)驗，獲取信息，站在教育改革的高度，努力提高任課教師的理論水平和實踐能力，促進(jìn)課題的有效實施。這七個探究要素是提出問題、猜想和假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。五、存在的問題認(rèn)識的模糊化，有些教師對課題研究認(rèn)識不深，還不能真正成為科研型教師。在課題實施之前，我校學(xué)科教研組組織教師集體學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，制定出適合本校和本學(xué)科的課題。讓教師體會到科研無處不在，科研就在我們身邊。所以，現(xiàn)今課堂教學(xué)的核心問題已轉(zhuǎn)到了如何去制定和落實我們的目標(biāo)這一操作性問題上。當(dāng)然，目標(biāo)眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。加強自己的理論修養(yǎng)和科研水平；定期提交相關(guān)論文、總結(jié)、心得體會，寫好教學(xué)反思。二年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深化課題理念。在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價值的問題及時記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效。課題研究的工作總結(jié)1220xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過嘗試與創(chuàng)新來實現(xiàn)。我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。我們通過革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)，在實驗中體會。突出學(xué)生主體，調(diào)動學(xué)生參與課題研究的積極性“做中學(xué)”的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實踐能力。所以，從這一點上看，“做中學(xué)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的。但是我們在面向全體學(xué)生的同時還重點關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀項目，通過挖掘家長、社會資源予以專業(yè)指導(dǎo)和提高并通過每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺讓少數(shù)優(yōu)秀項目脫穎而出。這樣針對一個案例往深處挖掘。課題成果的取得往往依賴于一些老教師。收集與課題研究有關(guān)的論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計等。課題研究的工作總結(jié)13在全校教師在操場上熱鬧地進(jìn)行籃球賽的時候，我卻靜靜地坐在教導(dǎo)處的電腦前，花了兩個小時，絞盡腦汁，終于準(zhǔn)備好這份發(fā)言稿，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口的木棉樹開花了，心情特別美好。對教育教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。已經(jīng)結(jié)題的有：xx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗》課題。緊跟著由xx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進(jìn)入了緊張的實施階段。使每個教師認(rèn)識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)能力；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。學(xué)校對課題組都會給予極大的支持。幾年來我校學(xué)生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽、語文讀寫通訊賽、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都取得優(yōu)異成績。各位課題組成員都積極撰寫了論文或者個案分析，其中楊秀超校長的論文《試析農(nóng)村留守兒童心理特點及對策》是一篇高質(zhì)量的論文，他在這篇論文中針對當(dāng)前留守兒童的心理特點、形成成因等以大量的數(shù)據(jù)從理論的高度進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并對“留守兒童的教育”這種當(dāng)前熱門的社會問題提出了切實可行的解決辦法。三、實施步驟：9月上旬，制定了“農(nóng)村留守兒童的心理特點與對策研究”20xx年度工作計劃。一、課題研究的目標(biāo)在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo)：全面性。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應(yīng)用現(xiàn)代教育的多媒體教學(xué)技術(shù)提高教育教學(xué)技能的中心任務(wù)。，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學(xué)以及南寧三中進(jìn)行觀摩名師課堂。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學(xué)大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學(xué)課榮獲二等獎。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。本學(xué)期，語文課題組舉行研討課三次。，用光盤中優(yōu)秀的有效的教學(xué)資源和教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)今年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，針對我校地處山區(qū)、老年教師較多以及現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)掌握不熟悉的情況，投入經(jīng)費建設(shè)了多媒體教室，積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。二、課題實驗的管理建立領(lǐng)導(dǎo)機制，確立實驗班級。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)使每個學(xué)生都能積極參與，都能受益。10月到12月，課題組組織開展實驗班級留守兒童心理調(diào)查研究活動，搞好留守兒童的心理輔導(dǎo)記錄，同時報送相關(guān)教案和活動總結(jié)一份以上。二、課題研究措施及途徑以教導(dǎo)處為龍頭，通過行政渠道加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動實驗教師開展“農(nóng)村留守兒童的心理特點與對策”研究。時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn)。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點進(jìn)行實驗，進(jìn)行考察檢驗，并且不斷地總結(jié)更新，在實踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績效研究》也正順利地開展。姚秋紅老師的課題研究論文《小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評為三等獎；我校xx等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志。一、樹立科研興校思想，正確認(rèn)識課題研究的重要意義“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識。并及時將經(jīng)過教學(xué)實踐形成的相關(guān)案例，相關(guān)科技創(chuàng)新大賽獲獎作品和其它成果匯編成冊，固化成果。課題管理制度化有待加強。從而保證活動的有效性。我們十分注重案例的編寫與實施后的總結(jié)交流。研究過程能較好的處理兩對關(guān)系：（1）處理好課程與課題的關(guān)系。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評價作為調(diào)動學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。我們的理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主人”。在小制作過程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過程中的收獲與體會，關(guān)注學(xué)生在“做中學(xué)”中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評價能力的培養(yǎng)。我們把研究與日常教育教學(xué)活動相結(jié)合。下面就整個課題研究做階段總結(jié)。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗教訓(xùn)及時地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。四、今后努力方向在今后的工作中，我會認(rèn)真收集整理實驗課題研究的有關(guān)資料，如參加市級課改論文評選獲獎、匯編的教改論文等，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案，并將其用于教師的教學(xué)實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復(fù)，形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評價。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、陶冶學(xué)生的道德情感等方面的目標(biāo)，也應(yīng)作出明確的規(guī)定。我積極參加此課題研究，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，提高理論研究水平本課題是本學(xué)期新申報的一個語文課題，我們認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課題申報書以及語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略相關(guān)的理論。我們鼓勵教師寫教學(xué)反思、記學(xué)習(xí)筆記，要求教師寫課后反思、教研活動反思、聽