【正文】 有什么相同點(diǎn)。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。師生交流共同猜謎語。4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。【課時(shí)安排】三課時(shí)。５、拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。⑶拓展練習(xí)：打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉３、讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。二、交流互動(dòng)１、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。３、全班交流?！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。（2）指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個(gè)偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。（3）師出示三點(diǎn)水旁、木字旁，鼓勵(lì)學(xué)生寫出幾個(gè)帶有這樣偏旁的漢字，進(jìn)一步體會(huì)帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個(gè)偏旁有關(guān)。師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何區(qū)別它們。（2）生根據(jù)同音字的不同意思自主進(jìn)行填空，并說明原因。在生交流的基礎(chǔ)上師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)：第一步：找漢字音節(jié)的第一個(gè)大寫字母；第二步：在字母欄下找到相關(guān)音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個(gè)漢字。（3）生再次朗讀第一則歇后語，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前后兩部分有什么關(guān)系。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的漢語表現(xiàn)形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時(shí)的生活中、在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常接觸到歇后語，希望同學(xué)們能記住它們，并且能正確、熟練地運(yùn)用它們。指名生朗讀題目。第5自然段：烏鴉得意地唱起了歌，結(jié)果肉從嘴中掉了下來。（4）師質(zhì)疑：狐貍是真的喜歡烏鴉，才會(huì)主動(dòng)與烏鴉打招呼、問候?yàn)貘f的孩子、夸贊烏鴉的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在剛才閱讀交流的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：狐貍是為了騙到烏鴉嘴里的肉，才主動(dòng)與烏鴉打招呼套近乎、問候?yàn)貘f的孩子、說假話來拍烏鴉馬屁的。課前準(zhǔn)備：留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛６?、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。提示積累看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)5【我的發(fā)現(xiàn)】這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。５、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)?！拔視?huì)連”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。２、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。讀讀背背：１、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。三、組內(nèi)交流１、選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，多寫，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。４、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。四、暢所欲言，互相評(píng)議、指正。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，/article/把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。托爾斯泰。２、教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法二、內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。２、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。４、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：⑴ 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。⑵ 學(xué)生試背十二生肖。３、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。左衣右刀就是“初”。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。(12)“器”：用具的總稱。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。)(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，再舉手交流。第二課時(shí)習(xí)作一、提出任務(wù)在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。2．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。4．學(xué)生背誦古詩?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、談話導(dǎo)入：小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。沒組對(duì)的師要及時(shí)糾正。２、完成“我會(huì)讀”：摘蘋果，認(rèn)詞語：⑴ 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？⑵ 師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。⑶ 邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）抽生回答。習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《語文園地五“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。⑶鞏固練習(xí)：你問我答： 同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。可默讀，大聲讀，想象讀。第二課時(shí)一、口語交際 １、創(chuàng)設(shè)情境： 小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自己要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。２、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋€(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)比賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，可以動(dòng)手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。讓“羊”去“吃草”。(5)指導(dǎo)朗讀。3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國(guó)，一起分享一個(gè)有趣的故事，好嗎？二、掌握筆順規(guī)則，認(rèn)真書寫(喜羊羊)：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹停銈兏吲d嗎？可是你們看，他們每個(gè)人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會(huì)怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會(huì)怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會(huì)怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對(duì)了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！，每幅圖畫有什么不同之處。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。我們每一天對(duì)生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。小組交流。四、討論交流教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都說出了自己的心里話。范文引路 ①出示范文生日禮物 今天是我的生日?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切?；氐郊?，看見媽媽正在廚房里。［設(shè)計(jì)意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路?！眿寢尭吲d極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時(shí)節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物?？墒?，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個(gè)地球儀。大家愿意寫出來嗎？指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示二、充分交流，開拓思路習(xí)作前小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？大家互相交流，想辦法，出主意。三、小小比賽會(huì)教師提示：（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？教師激勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個(gè)口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。3．展示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果。(2)喊人的動(dòng)作和對(duì)話(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。，師板書。②讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。4．日積月累。分小隊(duì)認(rèn)讀。瞧！我們的漢字多有意思。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。(5)通過剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1．趣味識(shí)字。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。４、說詞語的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字５》后叫生課外收集的諺語。⑵其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。⑷全班齊讀兒歌。抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。二、日積月累 １、完成“我會(huì)填”： ⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。２、展示課前板書：鋼銅鐵釘⑴誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？ 提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。第三篇：語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】 １、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。，背誦古詩《游子吟》。不要求很快的語速。⑶ 全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語?？蓞⒖冀淌覂?nèi)的實(shí)物說一說。⑵ 問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。2．出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？3．自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？2．同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。2．學(xué)生小組交流。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí) 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。巧妙記憶：一只犬四張口。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。２、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！甲x讀背背１、觀察與認(rèn)讀：⑴ 學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？⑵ 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字