【正文】 了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。(喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。收集關(guān)于愛父母的名人名言。通過綜合性學(xué)習(xí)，你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢？2．學(xué)生討論交流3．師述：你以前是怎么做的呢？4．師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望1．師述：有一個小朋友以前是一個很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，你能幫助他，給他想個好辦法嗎？2．生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。第三課時（講評修改）一、朗讀欣賞1．大家邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。2．自由談?wù)勛约簩@首詩的理解?！窘虒W(xué)難點】如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。３、師小結(jié)歸納：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。老師板書。⑵ 讓生自由讀兒歌。⑹ 全班一起背誦，不會背的可看著書讀。（大部分字為形聲字，左形右聲）讀讀背背，有不認(rèn)識的字主動請教別人?！窘虒W(xué)重點】識字及口語交際。后鼻音：釘、疼、痛、瘋 “裙”是二聲，“襖”讀三聲。②小黑板出示：一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）抽生回答。３、讀讀背背： ⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。背完評價。好的給予表揚(yáng)鼓勵。偉業(yè)非一日之功。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。(3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時間。（美羊羊）(1)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個籃子里。(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識它們嗎？(各小隊開火車認(rèn)讀。兩個小隊一組。今天我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。(7)談?wù)勛x古詩后的體會。注意讀音。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。教學(xué)時間： 四課時。把事情的過程想完整。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。［設(shè)計意圖］本設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。［設(shè)計意圖］啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。啊，多么好的生日禮物??！原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學(xué)習(xí)到更多的知識。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。結(jié)尾寫了事情的結(jié)果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。最后，我看中了一枚胸花。晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。有信心嗎？（明確本次口語交際的內(nèi)容。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。第五篇：《 語文園地五》教學(xué)設(shè)計語文園地五宣州新田小學(xué)：高小平設(shè)計理念：本設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。④學(xué)生與同桌一起練讀。下面讓我們一起走進(jìn)“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(如：你們、家里)(4)打開書，同桌比讀。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達(dá)人！3．字詞句運(yùn)用。看，他們來摘蘋果了。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語(上午、下午、晚上)，請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。(難點)6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；茧y見真情。５、上臺表演： 小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？ 抽生背誦。⑷讀詞語比賽： 全班分成４個大組，比賽讀詞語，老師打分。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān) 衣字旁與服裝、被子等有關(guān) 病字頭與病痛有關(guān) ⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀： 開火車讀。３、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。，看誰讀得正確、流利。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，手抄報教學(xué)過程我的發(fā)現(xiàn)?？啥喑閹讉€。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。⑵ 填詞練習(xí)：① 讓生先自己獨立在書上填寫。對于生字的讀音要特別注意讀正確。４、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。5．自讀韻文，了解樹木的常識。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。2．學(xué)生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情1．師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。3．具體生動的講故事，努力用語言打動他人。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。2．學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。）３、學(xué)生自由讀、指名讀。⑵ 交流一些有關(guān)十二生的傳說。第三課時〖我的發(fā)現(xiàn)１、回憶舊知，明其特點：出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。二、描述生活１、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。民主推薦：１、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。４、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等９個字。，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。五、總結(jié)評價，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。三、內(nèi)容說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣?！歼^程建議１、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組?！菊故九_】根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。四、全班交流１、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。２、交流觀后的感受。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。４、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學(xué)生識記。〖過程建議１、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。五、佳作賞評每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。師生評議小組推薦代表在全班交流。明確要求。結(jié)合狐貍的表現(xiàn)和語言，引導(dǎo)學(xué)生體會烏鴉在狐貍一步一步的討好下，逐漸放松了警惕，把狐貍的假話當(dāng)成了真話，最終上當(dāng)受騙。）三、再讀故事，理解被騙原因師過渡：狐貍是怎樣一步一步騙到烏鴉嘴里的肉呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀故事，看看狐貍都用了哪些方法？烏鴉的反應(yīng)又如何？生自主閱讀故事，邊讀邊與同位輕聲交流自己的讀書收獲。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生或說說每個自然段的主要內(nèi)容：第1自然段：狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉。初步了解《伊索寓言》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。大致理解這四則歇后語的意思。指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當(dāng)正音。（2）鼓勵學(xué)生分別用“香”“鄉(xiāng)”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“香”指的是味道；“鄉(xiāng)”指的是家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。”“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應(yīng)該填：“放學(xué)了，大家（在）教室門口和老師說（再）見。進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。拓展鞏固。（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。（1）單獨出示兒歌中出現(xiàn)的八個生字，指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。師激趣：其實在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認(rèn)識一位（板書：包，指名生認(rèn)讀）。進(jìn)一步鞏固用音序法查字法查字典的知識，提高自主識字的能力。２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。四、由說到寫，實現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。⑶小組匯報。３、說出發(fā)現(xiàn)。３、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。第二課時一、誦讀歇后語，日積月累1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面……4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說()見。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(重點)4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文園地五教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。(教師)2．字卡。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”?！睂W(xué)生試填，并說明理由。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料。４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。⑵交流。３、交流看后的體會。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。如果這個難題未能得到解決，孩子的綜合實踐將是一句空話。教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律，練習(xí)用音序查字法查字典。（1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。（3）師再次隨機(jī)出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識字成果。漢字中的大部分字都是形聲字。師教讀，并適當(dāng)講解意思。生交流，師小結(jié)：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。i：（）會、（）哪里、（）也不會了、我（）早晨讀書。三、鞏固音序查字法出示“語文園地三”中學(xué)習(xí)的《音序查字法口訣》，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個步驟。（2）師出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結(jié)合圖片和生活體驗說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。）通過師生對讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦四則歇后語。這兩種動物遇到一起，會發(fā)生什么有趣的故事呢？師板書故事標(biāo)題：狐貍和烏鴉。第4自然段：狐貍夸烏鴉的羽毛漂亮，嗓音動聽。（3）第4自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“搖搖尾巴”這個動作體會狐貍繼續(xù)討好烏鴉的心理。語文園地五教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。四、教師總結(jié)