【正文】 難”。之后請學(xué)生進行模擬對話，讓學(xué)生自由找合作伙伴，共同設(shè)計對話內(nèi)容，進行模擬練習(xí)。,了解了不同詞語表達同一意思的表達方法。),熟讀成誦。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。一般是線條短的為收,線條長的為放。)(二)第二題。習(xí)作的時候,先想好要表達哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細一點,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。作文教學(xué)始終是小學(xué)語文教學(xué)的難點。經(jīng)過一番研究，我回想起一次聽崔麗老師匯報外出學(xué)習(xí)體會時提到賈志敏老師在《我不怕鬼》一文時處理的句子：鬼點子；日本鬼子；鬼頭鬼腦；真鬼；見鬼去吧！句子中加點的字含義也是各不相同。這本書的內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。這樣指導(dǎo)，大部分的學(xué)生作文興趣高，基本上把自己的相貌介紹給別人，還寫得很形象，自己的特點方面寫得更好。ldqu。教師要鼓勵學(xué)生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造?！岸嘣u價”是提高學(xué)生作文能力的好辦法，通過評價、比較，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)在以自己及他人的優(yōu)點與不足，這樣，學(xué)生就能揚長避短，取百家之長，不斷提高自己的習(xí)作能力。課后反思：作為一名老師，能夠看到孩子們在課堂上學(xué)到知識的同時，臉上出現(xiàn)快樂的笑容，我感到非常欣慰。三、教學(xué)重點：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識具有相同形旁的字。二、教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)。促進生生互動，師生互動，活躍思維，口頭表達言而有實，提高傾聽、表達、應(yīng)對能力。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語就是生活工具。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識?？偟脕碚f，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認知規(guī)律，抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識，又提高了能力。如“我的發(fā)現(xiàn)”中，讓學(xué)生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語。找規(guī)則：學(xué)生自讀，找規(guī)律，到小組討論，互相補充?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨立，沒有密切的聯(lián)系的，這樣的設(shè)計，能把他們有機地結(jié)合在一起教學(xué)。3．生模仿讀。3．老師點評。三、導(dǎo)入。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。正文：語文園地六教學(xué)反思語文園地六教學(xué)反思15篇語文園地六教學(xué)反思1教學(xué)要求：1．在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。4．背誦古詩。1．課件播放ABB式詞語。4．齊讀鞏固。4．比賽讀。我覺得如果每一次闖關(guān)成功之后，播放“海寶”的配音激勵語，而不是教師包辦替說的形式，可能學(xué)生更享樂于被人稱贊的快樂，使學(xué)生輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。教師還適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生思考，如：在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中，問：你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？在“讀讀認認”教學(xué)中，問道：你會用什么方法記住這些字？在“我會填”中引導(dǎo)學(xué)生男女比賽，看哪誰說出更多的詞語。我覺得可以再增加多幾種類型的詞語組合練習(xí)，以拓寬學(xué)生的知識面，如：拓展到ABB、ABAB、AABB式這幾類詞語。語文園地六教學(xué)反思3非常感謝蔡老師在百忙之中來到石牌小學(xué)聽課，指導(dǎo)我們?nèi)昙壍恼Z文教學(xué)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們分成四個環(huán)節(jié)來完成：一、激趣引入。老師讓學(xué)生在課前預(yù)先做好自己想發(fā)明的機器人，不僅訓(xùn)練動手能力，還訓(xùn)練思維能力、動口能力、想象能力。四、總結(jié)拓展。使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)AABB式疊詞的規(guī)律。四、教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生獨立探究、發(fā)現(xiàn)詞語、形近字的規(guī)律，幫助識字。我想，教師的作用就是要運用自己的智慧，將知識由難變易，由繁化簡，深入淺出，變枯燥為有趣，讓孩子們開心地學(xué)、快樂的學(xué)，主動的學(xué)。雖然三年級的學(xué)生現(xiàn)在做得不是很好，但是，良好的開端就是成功的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。題目套餐amp。尤其是有一部分學(xué)生將發(fā)生在自己身上的一些有趣的、難忘的、與眾不同的事情，與自己的性格特點結(jié)合起來寫，更是生動有趣、別具一格！從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看，孩子們對于自己的性格、優(yōu)缺點以及發(fā)生在自己身上的有趣的、難忘的事還是講得相當(dāng)有條理的，這說明他們確實很了解自己。這件事影響很深?？磥?，必須對課本深入鉆研，才能得心應(yīng)手。多年來，小語界對作文教學(xué)的探討已形成了百家爭鳴的局面，譬如，情境作文、觀察作文、分類作文等，前幾年，以包全杰為代表的序列作文研究也曾風(fēng)靡一時。,提高書寫速度。其中八兒等粥寫得詳細,一家人喝粥寫得簡略。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達才清楚。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高?；劁h為收,側(cè)鋒為放?！叭辗e月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。說說你讀懂了什么。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗。最后，選擇幾組到臺前表演，師生共同評議。給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生初步體會一些詞語的用法，并學(xué)會了運用。 ，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計欠缺考慮，沒有處理好課堂生成的東西。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。語文園地六教學(xué)反思13在語文教學(xué)的“強勢領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實。③巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。在學(xué)習(xí)中積累生字新詞，擴大了知識面。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。于是在本課中，我盡量采取生動活潑的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，例如“課件游戲法”，我運用了一個有趣的游戲“翻字牌”來提升了第一個認字環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生的興致就明顯顯得濃厚了許多，在教學(xué)中更加注重學(xué)生口語的鍛煉，將課堂更多的還給學(xué)生。（三）本單元語文園地安排了5個板塊的內(nèi)容。并結(jié)合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。二、成功之處。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。這樣設(shè)計并實踐，確保了訓(xùn)練目標(biāo)的實效性。如“口語交際”訓(xùn)練時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認識水平，以理解“感謝”和“安慰”為切入點，有利于學(xué)生圍繞中心表達。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。相信，這首詩在學(xué)生的腦海中遠會比我深刻許多。創(chuàng)設(shè)情景的目的，就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生參與課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生的思維，喚醒學(xué)習(xí)的動機。由于本節(jié)課引導(dǎo)方面的設(shè)計主要是以通話故事，一種學(xué)生喜見樂聞的方式進行，因此要想引導(dǎo)有效，作為教師，也要充滿童真和童趣。否則，作文沒寫完，評點環(huán)節(jié)就落實不了。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個要點。但也有同學(xué)完成得不夠好。目的就是幫助習(xí)作上尚有困難的學(xué)生再次明確本次習(xí)作的重點，也讓同學(xué)們知道如何修改自己的習(xí)作。自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明?！白R字加油站”認識一些 “館”和“所”的字，自主識字。在進行“寫話”的教學(xué)活動時，借助圖片、資料，拓寬學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生感受提問的不同方式，小組內(nèi)交流自己對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，相互補充，相互啟發(fā)。三、不足之處我也感覺有些欠缺：課堂上沒有關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們不積極主動，沒有自信，需要老師的39。語文園地六教學(xué)反思8新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設(shè)是一大亮點。即聽的人思維要敏捷，說的人思維要流暢。教學(xué)“說說小學(xué)的第一個六一兒童節(jié)，自身打算怎么過”這一環(huán)節(jié)時，我采取了多種有趣的形式交流。要落實新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動腦筋，善于分析園地中的各種題型特點，巧妙整合三維B標(biāo)，變以往枯燥機械的練習(xí)為情趣盎然的語言實踐。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)?！氨缺日l最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。用什么故事能更好的貫穿園地的內(nèi)容呢？當(dāng)下正是上海世博會如火如荼的時候，全世界的眼光都在聚焦世博，我們的孩子也不例外。教材是死的，如何活用教材，考的正是教師的智慧。今天我的學(xué)生讓我對自己的讀法產(chǎn)生了懷疑。腰”的原因如下：有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。i腰”的原因如下：首先這句話應(yīng)該是民間諺語，假如拿古代文學(xué)創(chuàng)作的原理來看就有些苛求或是較真，還不如從現(xiàn)實民俗來考慮。i，就是山?jīng)]有腰的意思。這里的“被擋住了”也有“隱藏”的意思，所以，這里的“沒”應(yīng)該讀m242。（二）鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運用，突出重點，突破難點。（三）引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開拓運用。學(xué)習(xí)是為了運用，在學(xué)完了“讀讀認認”的四組字和含生字的八個詞語后，我覺得可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語來說一個句子，也可以設(shè)計一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，“今天，我們來到郊外燒烤，很快空氣里便混雜著茄子和香菇的香味。”讓學(xué)生朗讀，對這一題進行整合。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通?！倍昙壍膶W(xué)生處于7——8歲之間，活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識積累，加上各學(xué)生的知識掌握情況、進度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識的規(guī)律。李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：“針對兒童蘊藏著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，又在連續(xù)的情境中，不斷強化學(xué)習(xí)動機。這樣一來，原諺語就和云沒有一點關(guān)系了。前一句“山戴帽”中的“山”做主語，是“山”——“戴帽”！照這樣來看，下一句中的也應(yīng)該是“山”作主語。山上的云整個遮住了山頭，這時候往往是雨層云，云層很厚，是要下雨的征兆，所以說“有雨山戴帽”。的。語文園地六教學(xué)反思14在學(xué)習(xí)三年級下冊“語文園地六果然，在課堂中，孩子們一看到海寶可愛的模樣，都樂開了，課堂氣氛一下子活躍了起來。如何活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是增強課堂實效必需解決的問題。語文園地六教學(xué)反思11本課時注重了同學(xué)的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為 同學(xué)掌握“難音字”提供了巧記的捷徑?？勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。①順路徑──根據(jù)題型特點，重新調(diào)整練習(xí)板塊。有的學(xué)生說得很不錯，眉飛色舞的。為了達到口語交際的教學(xué)目標(biāo)，首先要創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、激發(fā)學(xué)生開口表達的興趣?？谡Z交際是一種雙向交流活動。教師要充分相信學(xué)生的能力，不要低估了孩子的潛能，孩子通過自己的思考發(fā)現(xiàn)的東西是很難再忘記的，而且通過自己的思考，有了新的發(fā)現(xiàn)，那種成功的體驗是刻骨銘心的，是會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力的。二、成功之處《語文園地六》主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納?！皩懺挕本毩?xí)把自己心中藏著的問題寫出來，可以把問題做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。小組交流：前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。我可以讓學(xué)生明確習(xí)作要求上，讓學(xué)生先默讀，再指名讀，然后再讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，這樣學(xué)生更能加深理解本次習(xí)作的要求。三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動筆。資料整理教材中提示了做剪報和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以方便資料的使用。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。六個多音字出現(xiàn)在六組詞語中。學(xué)生進入了童話的世界，這節(jié)習(xí)作課，學(xué)生上得就會輕松而有趣，就會由怕習(xí)作課變?yōu)橄矚g習(xí)作課。所以我在發(fā)布會一開始，就以主持人的角色開始發(fā)布會的開場白，學(xué)生也就很快地進入了角色。機器人離學(xué)生的生活比較遠，特別是在農(nóng)村的孩子，可能聽過機器人，但對于機器人的本領(lǐng)，有很多同學(xué)可能不了解。1．這首詩每句寫六個節(jié)氣，即一個季節(jié)的節(jié)氣。(四)注重了整合，體現(xiàn)了綜合性。比如在“口語交際”訓(xùn)練和“習(xí)作訓(xùn)練”中，老師都進行了各種形式的分組學(xué)習(xí)，由于調(diào)控得當(dāng)，各種層次的學(xué)生都得到了鍛煉。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見修改自己的習(xí)作。教學(xué)