【正文】 學習小組合作學習，討論解疑。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。（課件出示去掉拼音的生字詞。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。（七）指導書寫教師范寫與學生練寫相結(jié)合，重在培養(yǎng)學生良好的協(xié)作習慣。（五）引讀背誦為了使學生獲得完整的知識，在學習每一小節(jié)夠，我準備讓學生看圖或板書，老師引導背誦課文。邊講邊在黑板上貼小水珠圖，搖籃的詞朵，并板書關(guān)鍵字詞“躺”。荷葉給夏天的小精靈們帶來了無窮的快樂。三、說學法根據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準備讓學生用“看看、讀讀、想想、說說”的方法學習本課。[知識與技能] 1． 認識12個生字，會寫6個生字。2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。首先，讓學生讀讀課文，想想課文的沒一小節(jié)講了什么內(nèi)容？然后讓學生回答，接著看圖復述內(nèi)容。讓我們一起走進荷葉，起體味小水珠，小蜻蜓和小魚們的快樂心情吧。第三小節(jié)同二小節(jié)。體現(xiàn)〈課程標準〉中“整體——部分——整體”的教學原則。五、說板書根據(jù)一年級孩子的認識特點，我采用了圖文結(jié)合的板書，力求生動、形象，便于引導孩子理解和背誦課文。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）5．齊讀課文。（教師參與討論。六、總結(jié)課文回味欣賞。我有意識地指導朗讀，既幫助學生理解了課文內(nèi)容，又讓學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上感受到荷葉給大家?guī)淼目鞓?。：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。什么圓圓夜空掛？什么圓圓中秋嘗？什么葉兒圓圓水里長？，欣賞課件中的荷葉美景。？小水珠把荷葉當作了什么？板書“搖籃”二字，讓學生認讀。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學習識字、理解詞句，體會課文思想感情的基本方法。上課伊始，我先出示掛圖：出現(xiàn)一幅綠油油的荷葉美景圖，學生一邊欣賞，教師一邊激情導入新課：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。所以我組織學生合作閱讀，展開討論：你覺得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒們的心情怎樣？從哪里可以看出他們的心情很快樂？學生熟讀課文感悟后指名學生讀，把學習的主動權(quán)還給學生，我真正成為教學的組織者，引導者，如果有些學生還讀不到位，請讀的好的同學示范讀，其他同學用心去聽他們是怎樣把快樂的心情讀出來的。最后我讓學生看著色彩鮮艷的圖畫練習背誦。一、有層次地、反復地進行識字教學一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。這樣使學生對生字的識記得到了鞏固。讀小魚兒那段時，他們可以自己加入自己喜歡的動作演一演！在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。但也有些遺憾，如：齊讀效果不好，應(yīng)改成自由讀，同桌互讀，這樣更能讓學生感受美，感受朗讀的樂趣。文章洋溢著童真、童趣。本班有45個小孩子，大部分注意力集中的時間不長，活潑好動。所以我出一個謎語讓孩子們猜：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊是什么？再讓他們看優(yōu)美的畫面，讓學生說說荷葉的樣子，然后相機板出課題：1《荷葉圓圓》，這樣，學生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學的情緒。用簡單有趣的游戲，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學，在學中玩，感受語文學習的無限樂趣。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整潔、美觀，圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認識規(guī)律，不僅能幫助學生理清課文層次，也有助于學生的背誦。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。教學難點：能夠結(jié)合生活實際，理解“搖籃、停機坪”等詞語的意思。采用常用的加一加、減一減、換一換、做一做、：身邊有個和尚是躺，一口吃掉兩個太陽唱，也可以采用在第五單元學到的形聲字識字方法（珠、唱）。同樣利用圖片幫助學生直觀的理解停機坪的意思。(用自選式)（1）流利、有感情地背誦全文。二、教學目標根據(jù)一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：知識目標：復習本課生字，會寫“美”。在課始，我創(chuàng)設(shè)情境引入課堂，使學生感受到了美，容易產(chǎn)生樂學的情緒。課件出示小蜻蜓的段落，學生帶著問題自己讀，然后請學生看圖介紹停機坪。學生說小蜻蜓在荷葉上休息，它說真舒服??！這時我讓學生舒服地讀一讀。“聽到我們的小青蛙歌聲那么動聽，老師真喜歡，但老師也喜歡小魚兒。通過老師范寫，學生書空的形式記清字形。最后，我還布置學生收集有關(guān)荷葉的故事，把我們的語文學習延伸到學生的生活中去。學生有感情地朗讀起了課文，我引導學生在讀中感悟小魚兒的快樂。最后還一起當小蜻蜓說——荷葉是我的停機坪?！蔽乙龑W生比較停機坪和荷葉的相同之處，得出了荷葉也是大大的，綠綠的，就和停機坪一樣。你還聽到了什么？幫助學生回憶學過的寫小水珠的一節(jié)。能力目標：依托文本，展開想象，體會荷葉給小動物帶來的快樂。（3）聽寫7個生字。把課堂氣氛涌上高潮，同時加深同學們對課文的理解以及記憶。我先提出問題：荷葉長得什么樣？文中出現(xiàn)那幾位新朋友？讓學生帶著問題去讀課文，最后根據(jù)學生的回答出示課件。學法：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，確定運用：自主識字小組合作學生、師生之間相互交流采用多種方式：帶問題讀、自我展示讀、分角色讀、表演讀六、教學課時 l課時七、教學準備教學準備為PPT課件、相關(guān)的動物卡通圖片和生字卡片。在這堂課的教學中，從教學程序的設(shè)計，到課堂用語和肢體動作的運用，都力求讓自己更兒童化。謝謝大家！第四篇：《荷葉圓圓》說課稿《荷葉圓圓》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《荷葉圓圓》，現(xiàn)在我就圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學課時、教學準備、教學過程和板書設(shè)計這九個方面進行說課。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，小孩子對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。同時提出邊聽邊想的要求：荷葉有哪些好朋友？學生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學生理解課文的能力?！薄＝虒W目標：針對課文的特點和學生的認知能力，我在第一課時教學6個生字和進行初步的閱讀之后，確定第二課時的教學目標為以下3個：（1）認知目標：會認會讀“荷、珠”等12個生字。雖然有些遺憾，但當我看到課堂上學生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的眼睛，我被他們深深的感動著。讓學生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲 得思想啟迪和美的享受。有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準生字，到帶拼音讀生字，再組詞。學生通過表演，不僅可以幫助學生鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神，更能發(fā)揮學生的想象去體會文中表達的思想美，情感美，從而喚起他們熱愛大自然，保護大自然的愿望。我就給學生創(chuàng)造了一種競賽氛圍