草房子交流課教學(xué)設(shè)計五篇范文(完整版)
【正文】 著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。禿鶴（1）他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？（2）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。二、人物回放曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。（齊讀書的封底作者寄語）讀封三：這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。③你覺得哪些句子寫得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。學(xué)生齊讀。你能說出幾個人物的名字嗎？可以一口氣說幾個。指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。鏈接生活：了解了禿鶴，杜小康、細(xì)馬、桑桑的成長故事后，在以后的成長過程中你應(yīng)該怎么做呢？（三）交流點撥，方法提示同學(xué)們，我們今天圍繞著“成長”這個話題展開討論，我們還可以圍繞其他的話題，比如：作者的寫作風(fēng)格，人物的性格特點等等展開交流，來分享我們的閱讀感受。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。（出示）讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。那——我怎樣才能找到你呢？大家猜猜，叔叔是怎么回答這位小朋友的呢？（出示作家的話）：我就在書中等你。2．引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。叔叔，你希望有人敲門嗎？ 希望。來，讓我們一同走進(jìn)草房子。指名讀（課件出示）（4）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最英俊的少年請同學(xué)們選擇最精彩的片段，最能打動你的文字，讀給大家聽聽。希望你們銘記在心，從今天起，我們都來做個快樂的讀書人。三、精彩再現(xiàn)，品悟主題（一）聚焦人物，感悟成長 過渡：在這本書中，有幾位和我們大家同齡的少年，他們在經(jīng)歷了挫折和磨難之后，迅速成長。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。（點擊課件）今天這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)純美而溫馨的草房子。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展?？雌聊??；畹糜凶饑?yán)、戰(zhàn)勝自我，就是光頭也英俊。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息?！?fù)興今天，我們就再次走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩一般的語言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受?！咳⑿男南嘤≡谶@么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？集體交流桑 桑（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。我想讀完這本書以后，在我們每個人心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的成長有著一些啟示。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。課件出示詩歌 《等你》等你帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。我宣布，五年級一班《草房子》讀書交流課正式開始。課堂有限，閱讀沒有終點，一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿好書伴你快樂成長。】課件出示曹文軒的名言 在苦難中成長我想告訴讀者，苦難也可以是美麗的，不要拒絕苦難，我們依然可以在苦難中保持人性中美好的東西。學(xué)生自由談?wù)勛约?
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