【正文】 觀團(tuán)來學(xué)校時，自愿搬到校外，成了學(xué)校的看護(hù)神。秦大奶奶的報復(fù)緣于她對土地的執(zhí)著，她總認(rèn)為這么一塊用秦大生命及他們汗水換來的土地應(yīng)該完整的屬于他們自己，現(xiàn)在秦大不在了，她更應(yīng)該守住這塊地，那是她的命根子。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。面對母親的盤問，他支支吾吾。問題：在閱讀的過程中有沒有問題？①當(dāng)母親認(rèn)真追查用什么打魚時，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊糊說，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時準(zhǔn)備逃跑的樣子。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）片斷一：桑這童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關(guān)語句。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。你們想認(rèn)識他嗎？趕緊打開老師給大家?guī)淼墓适掳伞＃ㄖ笇?dǎo)朗讀，注意語氣變化。母親發(fā)現(xiàn)了真相，他逃之夭夭?！保┣卮竽棠淌且粋€善良的婦女。其實秦大奶奶是中國善良婦女的代表，只是由于她對土地過于的愛，對丈夫的愛，才使她固守那片土地，任你怎樣，都不能將她趕走。當(dāng)她再一次在人們的盛情邀請下住回校園時，她在也沒有離開這片土地，這一次是為了救學(xué)校落進(jìn)水里的一個南瓜??秦大奶奶經(jīng)歷了被搬走，主動搬走，又被接回，師生（不包括桑桑）的厭惡到喜歡，懷念，緣于她的轉(zhuǎn)變，她對這片土地及人的熱愛。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時，適機(jī)介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。這個秘方會有效嗎？學(xué)生猜猜，并說說理由。夏天到了，桑桑作了什么？（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實際或平時觀察想象。（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。———肖復(fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。教學(xué)過程：一、總體把握。，加以評論。長不出頭發(fā)，禿鶴（）。②第一章的最后一節(jié)描寫，有何深刻的含義。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。過渡：我們先來看來看看草房子是什么樣的吧。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。讓我們先走近主人公桑桑吧。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開眼睛?！薄澳悄隳馨涯愕镍澴訋?”“我?guī)Р蛔咚鼈儭?師讀272春天到了??面對死亡，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？7）桑桑的最后一個節(jié)目是什么？。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人??他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。人生總會有苦難，人間自會有真情。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養(yǎng)鴨重振家業(yè)，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下??杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓??一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災(zāi)難帶給他的美麗和殘酷，他穩(wěn)穩(wěn)地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣，“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”?！?fù)興掩卷深思，回味這些催人淚下、感人肺腑的故事，你又有什么深刻的體悟呢？請寫在你的書簽上。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。全班交流（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。老師課前了解到我們學(xué)校六年級其他班已有幾位同學(xué)讀過這本書，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的： 學(xué)生讀后感?！?fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。在我們的印象中，你會校園內(nèi)的奶奶想象成一個怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實際或平時觀察想象。師：這個辦法當(dāng)然沒用?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對作品的理解。讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者心底深處的滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量。同學(xué)們，此時此刻，你覺得貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？（貴重、經(jīng)久不朽、華貴的不僅僅是草房子，更是住在草房子里的人身上閃現(xiàn)的堅韌不拔、守望相助的人性光輝。油麻地的孩子們也在各自的苦難中成長著。出示：P283溫幼菊說：“這將近半年的時間里，你們，包括紙月在內(nèi)的孩子們，讓桑?？吹搅嗽S多這世界上美好的東西，他沒有理由不好好吃藥。他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去?！薄澳俏夷苋タ茨銌?”“不能?；蛟S是因為雙眼半閉，或許是因為無休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，來到了教室中間的空地上。2）、她在田野上走，總會把很多目光吸引過去。而當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的。獲省部級學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎30余種?！窘虒W(xué)重點】感受作品中人物形象，感受作品詩一般的語言，感受作品的內(nèi)在魅力。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視和對人生的無謂。出示兩段文字，