【正文】 葉當(dāng)作什么？（小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘），真是聰明可愛的小魚兒，小魚兒在荷葉下干什么？（笑嘻嘻地游來游去），這可是它們最喜愛的游戲了，不禁讓我想起了我們學(xué)過的一首詩歌《江南》，誰還有印象？我們一起來讀一讀吧（生齊讀《江南》），真是一幅美麗的圖畫??！小魚兒在水里游來游去，還做了什么？（捧起一朵朵很美很美的水花），這里為什么用了一朵朵？（表示有很多，不只有一朵），后面為什么用了兩個很美呢？（說明水花非常美、特別美、不是一般的美），那我們現(xiàn)在把自己也變成小魚兒，美美地讀一讀這一段吧！誰想先試試？誰能讀得更美？接下來我們再把課文完整地讀一讀。小水珠想問你們，它把荷葉當(dāng)作什么？請找出來并用橫線畫出來（搖籃），出示詞語（搖籃），請生讀詞語。蘋果圓圓的，紅紅的。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、課件 教學(xué)過程：一、課題引入師：出示課件1：請小朋友們仔細(xì)觀察，圖上有什么？生：蜻蜓、荷葉 師：圖上還有一句古詩，誰來讀一讀？請生讀。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。誰來讀一讀課題？二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字，積累詞語，練習(xí)朗讀師課件出示課文第一句：荷葉圓圓的，綠綠的。師：老師今天把他們都請來我們的課堂了，讓我們認(rèn)識認(rèn)識他們吧！圖片出示小蜻蜓，小青蛙和小魚兒，咦？還有誰沒有來？（小水珠），小水珠說他們?nèi)齻€都是你們的老朋友了，你們還不認(rèn)識它這個新朋友呢，你們必須先認(rèn)識它，它才肯出來。小蜻蜓立在荷葉上干什么呢？（展開透明的翅膀），我們看看小蜻蜓的翅膀是什么樣子的？（小蜻蜓的翅膀是透明的），我們身邊還有什么也是透明的？（玻璃是透明的、礦泉水瓶是透明的......）誰來學(xué)學(xué)小蜻蜓的動作，其他同學(xué)幫他讀一讀這一段。請你來試一試，生坐端正，師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：手離筆尖一寸，眼離書一尺，胸離桌一拳（生描紅書寫），師巡回觀察、指導(dǎo)，及時糾正、評議。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀?！爸椤蹦憧?，這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個形聲字）?！吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）四、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰吸引來了？（小蜻蜓）？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧，我們張開手臂，就像小蜻蜓的翅膀。出示小青蛙圖片。），小魚兒在荷葉下玩得這么開心，讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧！，你看有誰？“小水珠”它說？誰？“小蜻蜓”說？“小青蛙”說？“小魚兒”說？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來了。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物貼紙六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？出示：搖籃、停機(jī)坪。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）?？戳嗣烂赖暮扇~，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀?！驹O(shè)計理念】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫者之間對話的過程。復(fù)習(xí)生字。請學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開等動作。⑶讀小青蛙句：讀出小青蛙的奔放?！菊n后總結(jié)】在這節(jié)課中，我試圖從以下四個方面來體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：一、重視字詞教學(xué)和語言的積累字詞教學(xué)一直以來是低段語文教學(xué)的一個首要任務(wù)。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。正確、流利地朗讀課文。教師出示荷葉。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。過程與方法：讓學(xué)生感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，學(xué)習(xí)識字，理解詞句，體會課文思想感情的基本發(fā)法。，寫出了荷葉的形狀和顏色，讓我們很喜歡他，那你能不能也用上疊詞來說一說呢？你看，這是？是的，蘋果？誰能說？其他的事物你還能說嗎？，會用疊詞了，這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，讓我們一起去看看吧。，他們還作了一首詩，想送給你們。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？ 生：想！師：請同學(xué)們打開語文書，翻到第14課。過渡：小朋友認(rèn)識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字寶寶，要是你把他們?nèi)J(rèn)識了，你會更高興的！三、認(rèn)生字（18分鐘）出示生字卡片：生讀，讀兩次開火車讀生字。（8分鐘）（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第一自然段。師：呱、呱、呱、是誰在唱歌，原來是小青蛙呀，小青天蛙把荷葉當(dāng)作什么？誰來讀一讀，指名讀，真不錯，小青蛙有哪些動作，我們來做一做吧。生讀拓展：課件出示小朋友把荷葉當(dāng)做什么？還有誰把荷葉當(dāng)作什么呢？（結(jié)束語：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒，下節(jié)課，我們一起背誦課文，寫生字。你能讀一讀嗎？誰喜歡小魚，請站起來帶動作讀一讀吧。荷葉給四個小伙伴帶來了什么快樂，他們是怎么說的，怎么做的呢？我們接著往下看。摘蘋果游戲。了解全文。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。（出示：躺，是什么偏旁，表示身體躺下來），想象一下躺在荷葉上的樣子，做一做。一、初讀課文、整體感知，大聲朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂；學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式說話。六、指導(dǎo)寫字：剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細(xì)看老師寫。四、拓展延伸，豐富學(xué)生的想象力在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)：美麗的荷花池還會吸引哪些小伙伴來玩耍呢他們會說些什么又會做些什么呢你能仿照課文的樣子來說一說嗎這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的思維，