【正文】 研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。看云識天氣的說課稿4一、說教材《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章。說明文特點：知識性。根據(jù)學生的回答板書，修正，最終確定】強調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總六、細讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？最基本的經(jīng)驗是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】具體的方法，請同學們設計一張表格。第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學生的科學知識，培養(yǎng)科學精神與興趣。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語雨、句。我國的當代教育家魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學論都特別強調(diào)學生的自主學習法。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。情感目標培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。看云識天氣的說課稿2尊敬的各位評委，老師：你們好！我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。）（五）讀寫訓練，拓展延伸。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。三、學情分析《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。﹙二﹚明確目標，提出任務（三）初讀文本，整體感知欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。3．教學重點和難點教學重點：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。（3）全文是按什么說明順序來寫的？提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語句（過渡句、總領句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。學生合作完成，教師適當引導。3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。這一課時本書的第一篇說明文，要引導學生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。教學重點：積累詞語；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。教學用具：多媒體?！就队罢故颈砀?，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。說明文分類：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點講述】說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識天氣的基本經(jīng)驗。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。(一)激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。具體操作方法是：讓學生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。學習這一課時，為了準確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。德育目標：認識到科學的美，培養(yǎng)對生物世界的興趣和對科學的熱情。三、學法指導教學是教師和學生的雙邊活動，遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法。查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩歌的形式。（注意保護學生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時的優(yōu)點，給予鼓勵。即通過教學激發(fā)學生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學生各抒己見，由教師相機點撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學功底分不開的。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科學，熱愛科學的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。語言的積累與運用五、如何突破重點、難點新教材第一、二冊不強調(diào)文體的學習而是強調(diào)學生的閱讀概括能力，故將《看云識天氣》一文的重難點定為概括課文內(nèi)容要點并積累語言。訓練用多種方法自學課文。既而引出云和天氣的關(guān)系。例如：箱子蓋得嚴嚴實實。思考：云和天氣的關(guān)系。（順便進行作文指導，一語帶過）（四）作業(yè)：用今天學到的詞語造句或者寫一段話作文片斷訓練：任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求：仔細觀察，細致描繪。（用你自己喜歡的方式學習第三段,可以用讀書法學習，可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，可以列表格……）學生交流學習方式和心得。C、指導學生朗讀。師生互評、共同修改。板書設計認識自然、利用自然、改造自然看云識天氣的說課稿7一、教材分析單元教學目標：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。四、第一課時教學重難點教學重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。談談張掖的天氣。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務是學習《看云識天氣》，明確學習目標。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。）六、作業(yè)：摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子?？丛谱R天氣的說課稿8一、說教材《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的第二篇課文，該單元主要反映對自然世界進行科學探索的內(nèi)容?；诖?，我采用的教學方法是談話法、點撥法、小組合作學習法和情境教學法。在教學本課時，我設計了這樣的導語：同學們，唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）”，因使用諧音雙關(guān)表情達意而顯得新穎別致?！贝谁h(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考的過程中理清了課文思路，鍛煉了學生的速讀能力和概括能力，初步解決了教學重點。全班交流的過程是一個使所有學生都受益的過程，配以課件中相應的云的形態(tài)和光彩的圖片，學生對云與天氣變化的關(guān)系印象深刻。環(huán)節(jié)4：拓展延伸學以致用結(jié)合在課前給學生布置的作業(yè)：搜集有關(guān)天氣的諺語，在這一環(huán)節(jié)我提問到：除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。⑵ 單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。〖教學目標１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。２、學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。）【教學環(huán)節(jié)設計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標１、播放錄像片段《天氣預報》。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。第三部分（第７段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。４、機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。２、練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學知識的文章一樣，反映了語文和科學的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學生科學精神的編輯理念。所以，我打算讓他們用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。這些句子提綱挈領，在文中既是中心句，又是總起句。為了幫助學生實現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設計了成果展示，讓學生相互啟發(fā)補充，感受合作學習的快樂，為他們進一步的探究開辟了道路。為了激活學生的思維，我打算給學生展示一段可視材料，看一看預報員是怎樣從人文角度進行天氣預報的。六、說反思新教材不強調(diào)文體的學習，而強調(diào)學生閱讀概括和篩選信息的能力。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識天氣的基本經(jīng)驗。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。(一)激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。具體操作方法是：讓學生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。能力目標1．復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。2． 具體方法：（1）.朗讀法。（2）．觀察與聯(lián)想。3．練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。在教學本文時，可啟發(fā)學生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。學生不僅能從中學到相關(guān)科學知識，還能培養(yǎng)獨立閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學習中細致觀察生活、樂于思考問題的良好習慣。為了增強直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。（六）總結(jié)最后，讓學生漫談收獲體會，對教學內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學知識并使之系統(tǒng)化。因此，在引導學生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點地精讀。四、說過程基于以上考慮，我準備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學。（三）重點難點考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手。（整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力這一主線展開。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學習，交流后明確，抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成雨天云部分，進一步訓練這種閱讀能力。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。）二、檢查預習，感知課文１、注音：峰巒 一霎間 預兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈２、抽查朗讀：（２）（５）（７）。（收聽或收看）３、出示《蘇軾避雨》，引出課題。２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。３、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。２、《看云識天氣》教材分析：⑴ 內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學生學以致用，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。學生在充分了解了云與天氣的關(guān)系之后，我進一步引導學生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明。環(huán)節(jié)3：