【正文】 紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。其次注意條理性、準(zhǔn)確性。過程和方法：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。⑹、久晴大霧陰，久陰大霧晴。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。再速讀課文，回答下列問題。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時請同學(xué)們齊聲朗讀課文。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？（云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。n）崩塌（bēngt?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。說明文的分類：①從對象上：事物說明文、事理說明文②從語言上：生動性說明文、平實性說明文說明文的三大要素：①說明對象：介紹事物、闡明事理②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等三、整體感知：教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。教學(xué)重點閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系打比喻、分類別的說明方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。七、作業(yè)。例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。２、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）。）五、探究交流課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。能力目標(biāo)，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。復(fù)習(xí)分類說明的方法。這里的“看”是什么意思？（觀察）“識”呢？（識別）連起來就是說通過觀察云來識別天氣。）綾紗（l237。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。這是一種什么樣的語言？請舉例說明。⑶、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。然后就云上的光彩現(xiàn)象――暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。本公開課選用第二課時。介紹說明文文體知識。方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。從表達方式來看，本文屬于什么說明文？五、合作交流理解內(nèi)容認(rèn)真閱讀第二部分（26段）齊讀第2自然段，看看有何作用？思考：“天空薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨?！保ɑ脽羝?演示）對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（1）閱讀第三節(jié)，完成下表云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆卷云卷積云積云高積云（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云（3）閱讀第六節(jié)，完成下表云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆暈華虹霞由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。（2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。師肯定：對，他們觀察很細(xì)致。）師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。它們的共同特點是低而厚密。要求學(xué)生對比書中的描繪，注意區(qū)別?！彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，也增強了知識的趣味性。學(xué)情分析：經(jīng)過初中二年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)說明文的能力。教學(xué)重難點：分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。） 勻稱（ch232。學(xué)習(xí)文章形象生動的說明方法。）文章對云的描摹細(xì)致生動，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？（學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會其作用。）板書設(shè)計：看云識天氣層次清楚的說明順序：云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣（分類別）（作比較）形象生動的說明方法：比喻、擬人篇9：看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考【教學(xué)目標(biāo)】１、理解文章主要內(nèi)容。而天氣的變化自有它的征兆。３、其中，第二部分又可以怎么分？（可以分為二部分，一、（２～５）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。）② 卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。２、說明語言：說明文的語言要求準(zhǔn)確，體會下列句子用語的準(zhǔn)確性。特點：①說明對象明確，從云的姿態(tài)和光彩方面來識別天氣。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。② 能夠結(jié)合說明對象確定說明順序。（2）能闡述本文的說明順序。準(zhǔn)備采用自主概括的學(xué)習(xí)方法，讓各位自主閱讀課文，自主概括相關(guān)內(nèi)容，然后相互交流，相互啟發(fā)，共同提高。作為說明文，哪些方面需要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)順序如何安排較為合理？學(xué)生先獨立思考，每人動筆，寫下幾個關(guān)鍵詞，然后在小組內(nèi)討論交流，形成基本共識；之后教師隨機抽點幾個小組的代表向全班介紹。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生站在自己學(xué)的角度來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序，體現(xiàn)“把人當(dāng)人、自主成長”的非指示性教育理念。學(xué)生先獨立完成，每人動筆寫，時間2分鐘左右；完成后在小組內(nèi)交流。）云的名稱比較多，如果繼續(xù)用文字來概括，會比較繁雜，需要換一種更簡潔更直觀的方式來概括，這種方式是什么？（表格。（設(shè)計意圖：通過非指示性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主概括本文說明對象的能力。最后教師也說說自己的概括，與學(xué)生分享，并促進共識的形成（如果學(xué)生說到位了就說說概括的依據(jù)和方法）：課文第①段至⑤段寫的是云的“姿態(tài)”，第⑥段寫的是云的“光彩”，第⑦段是總說，因此可以這樣概括：完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新完善：看著標(biāo)示圖，我們會覺得這篇文章的結(jié)構(gòu)框架不太好看，不太完美，不是典型的總分總的模式，那就請每人手動加上一些段落，使之成為典型的總分總結(jié)構(gòu)。最后教師也介紹自己的基本理解，繼續(xù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)（根據(jù)需要隨機取舍）――本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、引用。最后教師也說說自己的基本解答，如學(xué)生有更好的隨時替換上去――詞語形式的：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。因人而異，不求統(tǒng)一。）（十）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法用兩句話，第一句總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二句總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計意圖：拓展閱讀，加深理解，增加積累，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！霸啤焙汀疤鞖狻庇兄芮嘘P(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。學(xué)生把糾錯后的內(nèi)容書寫鞏固。ngsh224。(二)明確任務(wù)教師活動學(xué)生活動唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。“招牌” ：標(biāo)志，征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？明確：采用了舉例子，列數(shù)字的說明方法，通俗而準(zhǔn)確地說明了龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人五、反饋檢測：（一）基礎(chǔ)知識檢測1．給上列加點字注音（1）峰巒（ lu225。 ）。但是正是熾熱的陽光最能“摧殘”這些冰塊。為了讓漁民都能買得起，法國一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽能冰箱——一種能自動制冰的機器。這種制冰機的優(yōu)點是不用電，而利用“天賜”的太陽光“良源”。說明活性炭小孔面積大得驚人。n） 峰巒（l249。（1）通過列圖表的方式，把課文中提到的云的類別以及暗示的天氣作一個分類。一個“站”字，就把卷云人格化了。（3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。因此，“一定”表示人們在觀察天氣時不能單方面根據(jù)云的變化來觀察。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：________________________________________________。（五）說明的方法常見的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩文）。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。大家認(rèn)識我了嗎？“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。（海南島的上空出現(xiàn)。以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報，今天我們也可以當(dāng)一回小小的天氣預(yù)報員，根據(jù)云圖自己來預(yù)報天氣。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻＃▽W(xué)生的注意力被吸引）師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，收集諺語教學(xué)過程：一、簡介說明文知識說明文知識小解（一）定義：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。（2）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強了文章的生動性，又加強了文章說服力?！敝心懿荒懿挥谩巴焙汀俺３！?？答：不能。（3）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。（3）自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。）間 彌（m237。4．從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號內(nèi)：明確：甲醇所起的作用是：（氣化吸熱）（只填四字），從而制冷。因此，這種太陽能冰箱只有在陽光充足的地方才有用武之地。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來很大，有1000平方米。太陽當(dāng)然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。這種光圈叫做暈。ng ）（3）粼波（l237。四、拓展閱讀拓展延伸，嘗試解決以下問題訓(xùn)練點：說明文的說明方法及作用。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。二、精讀課文，體會打比方的好處，嘗試解決要點二本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。預(yù)兆：預(yù)先表露出來的跡象。峰巒（lu225?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?學(xué)生……今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》學(xué)生：介紹自己獲得天氣情況的主途徑。預(yù)兆：事前顯示出來的跡象。nx249。課型：精讀課課時：兩課時教學(xué)流程第一課時(一)自主學(xué)習(xí)教師活動學(xué)生活動用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：給下列加點字注音。完成練習(xí)二。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？朗讀指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？（二）分析第二自然段。二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。時間2分鐘左右。再聚焦優(yōu)美的語段，美美地讀，讀出感受和享受。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。（設(shè)計意圖：通過非指示性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主概括本文說明方法的能力?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。每人獨立完成后，在小組內(nèi)交流，形成本組的基本共識；然后由小組長向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級的基本共識。時間順序是指按照時間先后的順序來說明，空間順序是指按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明，邏輯順序是