【正文】 了條理清晰；全方位、多角度說(shuō)明事物的表達(dá)效果。第1—5寫(xiě)云的“姿態(tài)”與天氣的關(guān)系第6段寫(xiě)云的“光彩”同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。能闡述本文的說(shuō)明方法和效果。這篇課文的特點(diǎn)是針對(duì)“云”這一說(shuō)明對(duì)象，按照邏輯說(shuō)明順序，采用打比方、分類(lèi)別、引用等說(shuō)明方法，運(yùn)用寓準(zhǔn)確嚴(yán)密于生動(dòng)形象的語(yǔ)言，闡述了看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識(shí)和自己的生活體驗(yàn)，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。授課過(guò)程中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好的教學(xué)效果。然后就云上的光彩現(xiàn)象──暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。３、本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。⑴還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……──比喻、排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。７、第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征？──總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài)，變化無(wú)?？倢?xiě)云的特征。姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。 霎 sh224。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。７、擬題訓(xùn)練：閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。６、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中再找出例子來(lái)。──“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。２、讀課文：第１段老師范讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。３、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。１、找出文中的比喻句，把它們改成平時(shí)說(shuō)明的句子，比較體會(huì)用比喻的妙處。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。１、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評(píng)，明確本文構(gòu)思的特點(diǎn)。第一篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。２、結(jié)構(gòu)提綱示例如下：云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：１先概述：天上掛什么云，就將會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。１、列好后教師投影學(xué)生設(shè)計(jì)的表格，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。２、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。２、把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。過(guò)程一、導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。３、劃分段落，概括段意：第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。──運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：⑴有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……⑵云就像是天氣的“招牌”。──結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。 剎 ch224。３、說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？──由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。二、感悟語(yǔ)言（配樂(lè)朗誦第１自然段）聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？──生動(dòng)。⑵有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。⑴積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自主閱讀課文，了解云彩的種類(lèi)及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。五、布置作業(yè)兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。二、學(xué)生分析學(xué)生需要從中學(xué)到的是：說(shuō)明文在表述說(shuō)明對(duì)象時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。提問(wèn)法、講授法、點(diǎn)撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的?！耙谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語(yǔ)，表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容，增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解——第2段中有“往往”、“常?！?，第3段中有“一般”、“?！?、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“?！保?段中有“重要”、“反復(fù)”。字詞過(guò)關(guān)后，再聚集好句好段，讀出自己的感受和享受。（八）拓展延伸教師向?qū)W生推薦課外閱讀篇目：意大利科學(xué)家、音樂(lè)家、畫(huà)家達(dá)【教學(xué)重點(diǎn)】快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。（3）讓學(xué)生按照老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。２、合作探究：怎樣看云識(shí)天氣？（1）跳讀課文３～６段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說(shuō)給大家聽(tīng)。如說(shuō)積云：我叫積云，像棉花團(tuán)似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽(yáng)光，四周散發(fā)出金色的光芒。競(jìng)猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫(huà)面和出現(xiàn)的具體天氣。（3）用具體的詞語(yǔ)和句子，描寫(xiě)你見(jiàn)到的云天變化的圖景。(與天氣有關(guān)的諺語(yǔ))【創(chuàng)新目標(biāo)】把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)能力目標(biāo)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 （峰巒）事情顯露出來(lái)的跡象。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系?！冀虒W(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握說(shuō)明方法一、研討探究本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書(shū))三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。(美)語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱(chēng)”和“天氣的特征”找出，并完成填寫(xiě)。課文一至五段寫(xiě)云的姿態(tài)，第六段寫(xiě)云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：本文主要的說(shuō)明方法有三種：打比方、分類(lèi)別、援引用。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括?！犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。品味語(yǔ)言：本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。文體介紹生字詞認(rèn)識(shí)二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過(guò)渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。文章主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)其作用。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”,這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來(lái)。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)過(guò)程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法（打比方、分類(lèi)別、下定義、列數(shù)字……），說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。ng）紗 頃（qǐng） 崩（bēng）塌（t?。?朝（zhāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分（文章結(jié)構(gòu)：總分總）第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”?！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。而今天，我們就主要來(lái)研究文章的描寫(xiě)。同樣，“常常”也是表示概述，不是完全肯定，說(shuō)明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。五、鞏固練習(xí)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。②臺(tái)風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。n）崩塌（bēngt?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。第2段是后面三段的“綱”。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。3．圖表概括法?！窠虒W(xué)重點(diǎn)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過(guò)一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？答：表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無(wú)法判斷得極其準(zhǔn)確。（2）請(qǐng)大家再?gòu)钠渌匀欢卫镎页鰟e的修辭手法。”卷云最輕盈，站得最高。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段） 云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性?！保ㄟ呏v邊放音樂(lè)—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問(wèn)題一起來(lái)走進(jìn)云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣）二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚(yú)鱗（l236。第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?！痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的？品味一個(gè)詞這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說(shuō)明方法？比比誰(shuí)找得最多！在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。②理清文章的思路。（2）分類(lèi)別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類(lèi)，這樣使說(shuō)明條理更清晰，更明確。例：①“云就像是天氣的‘招牌39。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。第二部分（26）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。天氣與人類(lèi)生活息息相關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。（5）寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了