【正文】 了條理清晰；全方位、多角度說明事物的表達效果。第1—5寫云的“姿態(tài)”與天氣的關(guān)系第6段寫云的“光彩”同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。能闡述本文的說明方法和效果。這篇課文的特點是針對“云”這一說明對象，按照邏輯說明順序，采用打比方、分類別、引用等說明方法，運用寓準確嚴密于生動形象的語言，闡述了看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣的科學(xué)經(jīng)驗。請同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。授課過程中重點落實學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好的教學(xué)效果。然后就云上的光彩現(xiàn)象──暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。３、本文作者準確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。⑴還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……──比喻、排比，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。７、第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？──總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無?？倢懺频奶卣?。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。 霎 sh224。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。７、擬題訓(xùn)練：閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。６、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。──“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。２、讀課文：第１段老師范讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。３、打比喻、分類別的說明方法?！窘虒W(xué)難點】１、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。１、找出文中的比喻句，把它們改成平時說明的句子，比較體會用比喻的妙處。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。１、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評，明確本文構(gòu)思的特點。第一篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。２、結(jié)構(gòu)提綱示例如下：云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：１先概述：天上掛什么云，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。１、列好后教師投影學(xué)生設(shè)計的表格，其他學(xué)生補充或糾正。２、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。２、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。過程一、導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。３、劃分段落，概括段意：第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。──運用打比方的說明方法的句子有：⑴有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……⑵云就像是天氣的“招牌”。──結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。 剎 ch224。３、說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？──由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。二、感悟語言（配樂朗誦第１自然段）聽完后有什么感覺？──生動。⑵有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。⑴積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計篇3預(yù)習(xí)準備：自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。五、布置作業(yè)兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。二、學(xué)生分析學(xué)生需要從中學(xué)到的是：說明文在表述說明對象時所運用的說明順序、說明方法及說明語言。提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。在文章?nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的?！耙谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語，表達效果是豐富了文章的內(nèi)容，增長了讀者的知識。最后教師也說說自己的基本理解——第2段中有“往往”、“常?！保?段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“?！保?段中有“重要”、“反復(fù)”。字詞過關(guān)后，再聚集好句好段，讀出自己的感受和享受。（八）拓展延伸教師向?qū)W生推薦課外閱讀篇目：意大利科學(xué)家、音樂家、畫家達【教學(xué)重點】快速瀏覽課文，能準確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。（3）讓學(xué)生按照老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。２、合作探究：怎樣看云識天氣？（1）跳讀課文３～６段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。競猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。（3）用具體的詞語和句子，描寫你見到的云天變化的圖景。(與天氣有關(guān)的諺語)【創(chuàng)新目標】把本課所學(xué)的知識運用到生活實際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文?！窘虒W(xué)課時】兩課時?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】〖知識能力目標快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 （峰巒）事情顯露出來的跡象。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系?！冀虒W(xué)重點語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法一、研討探究本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。(美)語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。你能說出一兩條來嗎?學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”時間：3分鐘左右。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：知識目標：（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準確于生動形象的語言特點。（2）感受文章說明語言的特點。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學(xué)會了看云識天氣。品味語言：本文文字優(yōu)美，請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。過程與方法：學(xué)習(xí)運用比喻的妙處。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。文體介紹生字詞認識二、整體感知自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。教學(xué)重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字……），說明文語言的準確性與生動性。ng）紗 頃（qǐng） 崩（bēng）塌（t?。?朝（zhāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分（文章結(jié)構(gòu)：總分總）第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”?！庇邢嗨泣c，“招牌”是商店的標志，而云是天氣變化的標志。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。同樣，“常常”也是表示概述，不是完全肯定，說明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性。五、鞏固練習(xí)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。②臺風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。n）崩塌（bēngt?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。第2段是后面三段的“綱”。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。一霎間：一會兒，形容時間極短。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。3．圖表概括法?！窠虒W(xué)重點快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達20毫巴。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦兀看穑罕硎尽耙欢ā边€有特殊性，“畢竟”這個詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準確。（2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法?！本碓谱钶p盈，站得最高。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段） 云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性?！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個有趣的問題一起來走進云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣）二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）魚鱗（l236。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。重點研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系?！鸾虒W(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。②理清文章的思路。（2）分類別根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。例：①“云就像是天氣的‘招牌39。用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。第二部分（26）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。天氣與人類生活息息相關(guān)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了