【正文】 的基本體驗(yàn)：本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。）（三）再探順序，清晰“看云”學(xué)生說出文章的說明順序，要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級提升）。今天就讓我們來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看云卷云舒，識陰晴風(fēng)雨（設(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報(bào)”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）（二）初探內(nèi)容，全面“看云”學(xué)生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。（2）能解釋本文的說明方法和效果。七、板書設(shè)計(jì)第二篇：看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）2．（2）（1）（6）（5）（3）（7）（4）3．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋 4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（3）太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們??那些低而厚密的云層，（一定 有時(shí) 常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。學(xué)生回答，教師明確：（1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。學(xué)生回答，教師明確：（1）云就像是天氣的“招牌”。教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3．圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。第２段是后面三段的“綱”。2．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。（3）平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”四、課堂練習(xí)投影顯示： １．本文的語言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。２．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺谙旅鏅M線上。正確句序：。清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和感受。（二）教學(xué)重點(diǎn)：能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)（三）教學(xué)難點(diǎn)：能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)（四）教學(xué)方法：講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。2段為邏輯上的順成。時(shí)間：8分鐘。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解本文語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。今天，我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。課后記：本課是一篇生動(dòng)說明的典范文章。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?！罢w感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》（幻燈片幻燈片3）②檢查預(yù)習(xí)生字情況。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。比如從云的形狀來判定云的種類，我在現(xiàn)實(shí)生活中就做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢？下去后，多找一下關(guān)于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。2008年教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識天氣》獲商洛市中小學(xué)教師新課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究評選中榮獲二等獎(jiǎng)，相應(yīng)的課件獲市級三等獎(jiǎng)。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”布置作業(yè)練習(xí)：一、二、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?? [模仿造句] ◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像?? ◆ 每月光照在地上，像??環(huán)節(jié)三 小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。（幻燈片5）②初讀