【正文】 能很好地教給學(xué)生呢下去后，多找一下關(guān)于“看云識(shí)天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，空虛自身，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。學(xué)生的潛能是無窮的，所以在同學(xué)發(fā)言的過程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問式的結(jié)束方式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。學(xué)生在制作彩色玻璃窗過程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學(xué)生豐富的想象力和超強(qiáng)的創(chuàng)新力。如何使說明文說得更科學(xué)，更有時(shí)代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。比如從云的形狀來判定云的種類，我就在現(xiàn)實(shí)生活中做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢 下去后，多找一下關(guān)于“看云識(shí)天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，接著展示學(xué)生未見過的彩色玻璃窗，以新激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計(jì)，協(xié)助學(xué)生理清頭緒，明確概念?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。在這里我談一談我的教學(xué)反思：云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，是他們心血和智慧的結(jié)晶?？傊瑥谋竟?jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對(duì)不足而采取的方法措施。三、悟情這首詩(shī)是李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土”時(shí)所作，難免會(huì)流露出對(duì)友人、對(duì)親人的留戀之情，學(xué)生對(duì)于這樣的情感體驗(yàn)甚少，只是從“思君”這個(gè)詞的字面上悟出李白對(duì)朋友的思念之情。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。看云識(shí)天氣教學(xué)反思8今天，我又和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《看云識(shí)天氣》一文，如何梳理好文中講述的天氣知識(shí)呢？可以通過表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。可以引導(dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，主要包括生字詞注音、找出文中最能概括云和天氣關(guān)系的句子、云和光彩的基本信息的表格、以及找出文中的比喻句、擬人句、排比句各一句，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。所以我緊扣教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生評(píng)析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話，并在對(duì)話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。(4)希望同行老師能給我提出意見或建議，使課更加完善，使本人得以提高，這是我每講完一節(jié)課最期待的。活動(dòng)能夠拉近師生之間的距離，使我們的教育生動(dòng)活潑。小朋友對(duì)于新鮮事物好奇心很強(qiáng)，我利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)他們會(huì)提問題，并且會(huì)上網(wǎng)查找信息，滿足自我需求的能力。②找一找：找出鳥多的語(yǔ)句，在下面畫上橫線。如“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋……”如果一味就課文理解，比較抽象，學(xué)生不易體會(huì)。當(dāng)初的夢(mèng)想很單純，我也是朝著這個(gè)目標(biāo)而努力的。進(jìn)入大學(xué)以來，我的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的改變?，F(xiàn)在，我們之間已沒什么障礙了。有一些科目有著很好的表現(xiàn)。我雖然學(xué)習(xí)沒有什么負(fù)擔(dān)，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)我的學(xué)習(xí)毅力有待提高。每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)方法的運(yùn)用。我參加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之后，受益匪淺。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn)，傳授給了我們。 另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。3.)在找比喻句時(shí)，因?yàn)樗袑W(xué)生都能很容易找到，所以也采取課下作業(yè)的形式完成，課上交流。第三篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思《看運(yùn)識(shí)天氣》教學(xué)反思《看云識(shí)天氣》這一課我已經(jīng)講過很多次，每次都有新的收獲。找出文章的重點(diǎn)詞句（中心詞、關(guān)鍵句），；理解他們?cè)谖闹械淖饔茫◤谋硪?、結(jié)構(gòu)方面分析）。在這樣的高度上，空氣溫度很低且水汽很少，云由細(xì)小且稀疏的冰晶組成，故比較薄而透光性較好，潔白二亮澤，常具絲縷結(jié)構(gòu)。通過比較，讓學(xué)生明確“氣候”和“天氣”兩個(gè)詞的區(qū)別。在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中，針對(duì)文課文談到的云的形態(tài)的八種變化來識(shí)別天氣情況。我們閱讀科學(xué)小品文的主要目的是豐富自己的知識(shí)，所以弄清文章闡明的科學(xué)道理是第一位的。因?yàn)閷W(xué)生的理解力是有差異的，掌握了一定的方法，理解力差的學(xué)生也就能正確理解了。在這里我談一談我的教學(xué)反思：云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，是他們心血和智慧的結(jié)晶?？傊瑥谋竟?jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對(duì)不足而采取的方法措施?？丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民祖祖輩輩積累并流傳下來的生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說是已經(jīng)成了一種文化現(xiàn)象了，像現(xiàn)在的日本、韓國(guó)等，他們雖然物質(zhì)生活很現(xiàn)代，但是他們的文化觀念確實(shí)很傳統(tǒng)的，《看云識(shí)天氣》既是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是語(yǔ)言精華，也是文學(xué)的創(chuàng)作，更是文化的傳承。既然是一篇說明文，那么它注定比其他文體的文章要帶上理性的色彩，鑒于學(xué)情（初一學(xué)生初次接觸說明文，可以說是出于零基礎(chǔ)的狀態(tài)），為此我采用的是數(shù)學(xué)課上的教學(xué)模式。這些乍看一下似乎有理由，其實(shí)仔細(xì)琢磨卻不是那么一回事，且不說這篇文章現(xiàn)在仍然入選香港語(yǔ)文教材和內(nèi)地人教版之外的語(yǔ)文教材中，難道本文真的沒有讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的價(jià)值嗎？答案是否定的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。這是我對(duì)這一節(jié)課的反思。品析科學(xué)小品文的語(yǔ)言可以從兩個(gè)方面展開：一是感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格；二是品讀語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性。而我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫，并配上一曲動(dòng)聽的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫展現(xiàn)的變化無常、姿態(tài)萬千的云，口頭描繪，并分別表達(dá)各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，文章是按照什么順序，采用了那些說明方法進(jìn)行說明的。三、用多媒體激活課堂捷克教育家夸美紐斯曾給教師提出一個(gè)要求：“一切事物都應(yīng)當(dāng)放在感官的眼前。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。將應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容直接以強(qiáng)化目標(biāo)的方式呈現(xiàn)，這樣做的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文是做到心中有數(shù)，幫助學(xué)生建立目標(biāo)意識(shí)，知道閱讀文章要達(dá)到什么目的，解決什么問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)自己的課堂學(xué)習(xí)，有目的的完成說明文的閱讀過程，從而避免學(xué)習(xí)的盲目與渙散。我常想，如何突破傳統(tǒng)教法，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)說明文的閱讀規(guī)律上，并以此為中心展開教學(xué)是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。為了學(xué)生更好地理解課文，重要的是掌握分析課文的方法。大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門啟迪人生的課，是一門經(jīng)驗(yàn)交流的課，是大學(xué)生的一門必修課!看云識(shí)天氣教學(xué)反思15《看云識(shí)天氣》上完了，感觸頗多。而是一些其他的東西。四、在上課方面，要下狠功夫，做好預(yù)習(xí)工作，要跟上老