【正文】 財物的行為，杜絕在科研、招生、考試、職稱評定、成果評審等工作中弄虛作假或其他違紀行為。整改提高階段。五、保障措施健全領(lǐng)導機制，落實責任。學校建立健全的師德師風建設(shè)規(guī)章制度，并在各階段中由家長和學生對教師進行師德民主測評，公開考核結(jié)果。一、新形勢下加強師德建設(shè)的重要意義 教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)。加強和改進學生思想政治教育工作，主要面臨四項任務：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。以師德建設(shè)為突破口，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成。高校教師可以通過自己高尚的師德和人格魅力，引導學生完善、健全自己的人格。對物質(zhì)的追求,是追求平凡。教師的工作態(tài)度和責任心，能夠影響學生對生活、對工作的態(tài)度。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此教師必須有求真務實、嚴謹自律的治學態(tài)度,還要有善于學習,不斷創(chuàng)新的學術(shù)精神。愿每一條春蠶都吐出亮麗的繭絲，愿每一支紅燭都閃耀出燦爛的光芒！第五篇：正師風、塑師德、鑄師魂正師風、塑師德、鑄師魂——學習廉縣長教師節(jié)講話心得體會古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。通過學習，我認為：一、搞好教育工作要有恒心。學校領(lǐng)導要愛護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求。這次學習，使全體教師認識了立德、好學、博愛、有責的重要意義；通過學習，提高了教師的教育責任意識和行為品德規(guī)范；通過學習模范事跡，掀起了學英模促工作的新局面。三、搞好教育工作要勤鉆研。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得?？傊訌娊處煄煹陆ㄔO(shè)是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要。要求學生做到的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。,教書育人教書育人是學校師德建設(shè)的出發(fā)點和切入點。古人講:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我國歷來有注重師德的傳統(tǒng)。教學之道就是讓學生在學校的熏陶、教化、養(yǎng)成之中成人，在學習、思考、實踐之中學會做人，成為具有高素質(zhì)、高品位、高尚靈魂、高度負責任的人?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”。第三篇：立師德 正師風 強師能 鑄師魂立師德 正師風 強師能 鑄師魂——做人民滿意教師主題學習活動心 得 體 會單 位：鹿馬中學年級組：七 年 級姓 名： 高厚洲時 間：2015年5月第四篇：崇師德鑄師魂正師風崇師德鑄師魂正師風——淺談加強師德建設(shè)是教育之根本 新村逸夫小學：豆拉本為人師表，不僅要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處做表率，這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。強化督促檢查。建立健全的規(guī)章制度，根據(jù)每位教師的分析材料和評議情況，有針對性地采取措施，把師德師風建設(shè)同學校的日常工作、教育教學、科研、服務工作緊密結(jié)合起來，依靠良好的工作機制，促進師德師風水平不斷提高。從2008年9月初開始，到12月底結(jié)束。全面貫徹教育方針，全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子的觀念，定期開展師德標準形象的討論活動，樹立本校教師師德形象。師德高尚、行為規(guī)范、敬業(yè)樂業(yè)的教師數(shù)量大幅度增加。全校師生員工上下同心，團結(jié)拼搏，正邁著矯健的步伐，向特色階段邁進。戎運波校長曾經(jīng)說過，一個優(yōu)秀的老師不一定教出來一個優(yōu)秀的班級，但是一個嚴格的老師就能教出來一個優(yōu)秀的班級。我們拿著一份納稅人的錢，那就是一份責任，試問你盡責了嗎？這個班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學生和別人帶的學生有了較大的差異，你的成績和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰的責任，肯定是我們的責任。你改變不了事實，你就去改變態(tài)度。不過，我做了二十余年的教師，捫心自問，我敢說，我對得起我的工作，我的事業(yè)，我的學生！俗話說：“教學是一個良心活兒！”，要我說，師德就是愛，就是厚道。說沒有，我深知自己做的遠遠不夠一名優(yōu)