【正文】 下動搖軍心，棄蜀投吳。第四篇：漢語言文學本科畢業(yè)論文漢語言文學本科畢業(yè)論文淺議《儒林外史》中《范進中舉》的諷刺藝術作者：學校：年級：指導教師：論《儒林外史》中《范進中舉》的諷刺藝術內容摘要：《范進中舉》通過強烈的對比、夸張、白描、細節(jié)描寫等，突出了作者吳敬梓獨具匠心的諷刺藝術。本故事在結構上自成首尾，是一篇獨立的短篇小說。范進中秀才時，胡屠戶“拿著一副大腸和一瓶酒”去賀喜，進門卻開口就罵范進是“現(xiàn)世寶”，最后將“賀禮”吃光喝光后“橫披了衣服，腆著肚子去了”。這時范進的門前從以前的門庭冷清到如今的門庭若市，這是何等大的對比。就算范進本人在中舉前后的區(qū)別都是如此的強烈。作者通過中舉前后境遇和心態(tài)的強烈對比，把范進醉心功名、靈魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻畫出來了，增強了文章的諷刺意味?！薄爸信e發(fā)瘋”在當時的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會有的實情”，作者卻將范進發(fā)瘋時的動作進行了細致而夸張的描寫，通過“一拍、一笑、一跌”幾個動作，將范進每一次赴試都充滿希望和幻想，可每一次都失望而歸，以至于當他真的中舉時他竟承受不住這巨大的刺激時的心理刻畫深入木三分。然而張靜齋那種虛偽面貌掩蓋下的結交新貴，攀附權貴的居心，已經(jīng)躍然紙上，赤裸裸地展現(xiàn)出來了。小說行文詼諧幽默，妙趣橫生，而字里行間卻時時流露出作者內心深處的悲憤和哀痛。胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來??屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣??”通過這一細致入微的描寫將胡屠戶貪婪而又虛偽的內心活動昭然若揭，他見財心喜，所以“把銀子攥在手里緊緊的”，可他又不得不假意推讓，推讓的同時他又怕弄假成真，生怕到手的銀子飛了，所以他的手慢吞吞的“舒過來”，卻仍緊攥著拳頭，刻畫了他口是心非的嘴臉，一聽范進是真心相送時，他就不再“客氣”，“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，此時，他的動作做得那么快，跟“舒過來”時的不爽快形成鮮明對比，作者用“攥”、“舒”、“縮”、“揣”四個字便將他那貪圖錢財?shù)男∪讼啾槐憩F(xiàn)得惟妙惟肖。如張靜齋拜會新貴范老爺?shù)膱雒?，就很有特色。其次，作者運用夸張的手法來增強諷刺效果。終有一天他“中了”，卻也“瘋了”，這極度歡樂的一瞬轉眼被逆轉，讓人在覺得可笑的同時不禁悲從中來，這樣的對比讓我們真切地感受到了范進幾十年赴考的辛酸悲苦。可是當范進中舉之后，這群鄰居卻蜂擁而至，他們前來賀喜，看熱鬧，甚至于慷慨地從家里拿出雞蛋酒米、雞款待報子?！弊詈笃扔跓o奈，連喝了兩碗酒壯膽之后才“大著膽子打了一下，心里到底還是怕的”。那么，作者在文中運用了哪些手法進行諷刺，才形成了如此顯著的諷刺藝術特色呢？首先：運用強烈的對比來達到諷刺效果。那么，請將諷刺小說的歷史再往前推，你會發(fā)現(xiàn)《儒林外史》當數(shù)我國古典小說諷刺藝術的高峰。荊州失守，是蜀漢政權的巨大損失，因為它失去的不僅是一個戰(zhàn)略要地，而且使諸葛亮《隆中對》中提出的一旦時機成熟，分兵兩路北伐曹操并最后實現(xiàn)一統(tǒng)天下的戰(zhàn)略部署化作烏有。另外，關羽武藝超群，膽識過人，然只能稱其為勇將、儒將，相比軍事家、政治家而言，關羽缺乏的乃是戰(zhàn)略眼光，不能從長遠上看問題。關羽殺死顏良文丑后，劉備寫信指責他“中途相違，割恩斷義，欲取功名，圖富貴”。“溫酒斬華雄”是常為后人稱贊不已的情節(jié)，透過“小將愿往斬華雄首級，獻于帳下”的疾呼，透過袁術“量一笑弓夫，安敢亂言，與我打出”的無理呵斥，透過“如不勝，請斬某頭”的斬釘截鐵、擲地有聲的豪言壯語，和“鑾鈴響處，馬到中軍，云長提華雄頭，擲于地下，其酒尚溫”這一系列的情節(jié)描述，與其說是表現(xiàn)了關羽過人的武藝和勇敢，不如說是表現(xiàn)了其不愿甘于人下的性格和久寄人籬下的悲劇處境。將后方的軍隊調出一半增援襄樊，如此，荊州的防守便不足，給了呂蒙可趁之機，于是便有了后來的白衣渡江、勸降士仁、糜芳、瓦解蜀軍士氣，并最終奪取了荊州。當劉備派費詩將封關羽的敕令送至樊城前線時，關羽竟看不起黃忠。分析關羽驕傲自滿，鑒于這種情況我們可以概括為兩個方面：第一，其自身是一重要原因：他創(chuàng)業(yè)時身經(jīng)百戰(zhàn)從沒有做過別人的手下敗將，唯一的一次失敗也不是自己的原因，仍博得曹操的折節(jié)招降曲意相待，乃是自己驕傲的資本，赤壁之戰(zhàn)后，天下三分之勢已定，劉備等人也有了荊州這塊安身立命的地方，后來蜀漢版圖節(jié)節(jié)擴張，劉備在成都建立蜀漢國，將荊州的防守大任交給關羽?！叭A容道，捉放曹”眾所周知。以后引申特指忠于君主，主要指君臣關系、主仆關系，是下屬對上司的義務。從早晨一直戰(zhàn)到中午，龐德率領的魏軍箭盡失竭，于是雙方短兵相接，魏軍大敗，龐德突圍企圖乘小船向樊城逃去，關羽緊追不放，最終擒獲了他。其次，關羽在進攻襄樊時，對孫權可能從后方偷襲，是有準備的，在后方留有相當多的軍隊，以備不測?！鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。（二）剛毅果敢、深通謀略英雄人物關羽的剛毅，常為世人稱道。關羽面對如此強敵,卻有“必勝之心”?，F(xiàn)在將這些故事歸納為三點來分析關羽的勇武。應該說，所以說關羽是我國古典小說中塑造得相當成功的一個藝術典型。而給我印象最深的是“美髯公”關羽，他的忠、義、勇、氣，很令我欽佩?？心崮取?、《復活》）2二十世紀俄羅斯作家作品研究（高爾基、馬雅可夫斯基、肖洛霍夫等）2中、俄“多余人”形象比較研究2中、俄作家作品比較研究（如巴金與屠格涅夫、魯迅與契訶夫等）七、語文教學法方向論“中學語文教學法”在高師中文系專業(yè)課程中的地位談中學語文教師的教育理論修養(yǎng)談中學語文教師的智力素養(yǎng)語文教師課堂教學的語言藝術論中學語文學科的性質試論中學語文學科工具性與思想性的辯證統(tǒng)一要完整地理解中學語文教學的任務“教是為了不需要教”——讀《葉圣陶論語文教育》的一點體系談聽、說、讀、寫四種語文能力的全面培養(yǎng)語文教學發(fā)展智力的一些探索1在語文教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)1在閱讀教學中對學生想象力的培養(yǎng)1語文教學現(xiàn)代化與教材建設1談語文教材的科學使用1試談初中語文知識的教學體系1簡析中學語文課本的“思考和練習”1語文教學中的知識積累和能力訓練1略談語文教學與思維訓練1談語文教學中的講與練 “閱讀是寫作的基礎”——談語文教學中讀和寫的關系2文學教育與審美能力的培養(yǎng)2閱讀教學的整體觀2導讀芻議2閱讀教學中怎樣發(fā)揮教師的主導作用2說明文教學的探索2中學文言文教學瑣議2語文教學中指導學生自學的幾點做法2試論教學有法和教無定法2談預習談學生質疑能力的培養(yǎng)3討論是一種好方法3朗讀教學漫談3快速閱讀法與閱讀能力的培養(yǎng)3幾種閱讀方法的比較研究3作文批改方法初探3作文講評之例3在作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力3作文教學與智力開發(fā)3中學語文課外活動的調查研究 語文課外活動的一種好形式4談中學生課外閱讀指導4談中學生課外寫作指導4談中學生課外聽說指導4語文課詞語教學點滴經(jīng)驗4語文教學中的板書設計4語文學科工具性和人文性的雙向建構4語文學科教育本質的研究4語文教學中的審美教育4閱讀教學的課型結構設計50、試評建國以來四個中學語文教學大綱5新課標之我見5葉圣陶、呂叔湘、張志公、劉國正等語文教育家語文教育思想研究5魏書生教育思想研究5文學社團在語文教育中意義和作用5多媒體教學在語文課中的作用與局限5課外閱讀與學生成長5語文基本功的訓練與意義5語文教學藝術與課堂教學效果60、語文思維培育的理論基礎及實踐意義的探索6關于衛(wèi)燦金教授《語文思維培育學》的一些思考 6語文思維的模糊性、整體性和開放性特征的研究 6語文思維能力的研究6語文思維品質（或者方法、風格）的研究 6語文思維教學課堂模式的探索 6語文思維教學的步驟和方法6語文直覺思維（或者形象思維、抽象思維）的培育第三篇：漢語言文學本科畢業(yè)論文淺析三國演義中關羽的藝術形象吳婉冬【內容摘要】關羽一代英雄人物性格中最重要的兩個方面就是勇武、忠義。哈羅爾德游記》中抒情主人公的形象試論雪萊長詩中的空想社會主義思想試論巴爾扎克人物描寫的個性化1從《高老頭》看巴爾扎克對貴族的態(tài)度1試論易卜生戲劇的主要藝術成就1試論哈代小說中的女性形象1試論《死魂靈》的諷刺藝術1試論《怎么辦》中的“新人”的形象1俄國文學中的“小人物”形象1試論契訶夫短篇小說的藝術特色1尼洛夫娜形象的典型意義1《沙恭達羅》的藝術成就試論泰戈爾后期政治抒情詩的思想意義2莎士比亞戲劇的心理描寫手法2斯丹達爾與意識流2巴爾扎克的環(huán)境描寫2安娜卡列尼娜的悲劇及其意義2斯丹達爾筆下的貴族女性2中西作家比較（如論惠特曼與郭沫若的詩作比較等）2中西作品比較（如果戈里的《狂人日記》與魯迅的《狂人日記》的比較等）2中西文學形象或主題等的比較（二）英美文學部分：對十九世紀浪漫主義、批判現(xiàn)實主義文學思潮的探討關于美國的現(xiàn)實主義文學。在我國古典小說中塑造得非常成功的一個藝術典型。關羽，字云長，河北解良人，身長九尺，髯長二尺，人稱“美髯公”。名作家羅貫中筆下塑造的關羽是一位悲劇英 1雄形象，他所處的諸侯紛爭,三國爭霸的亂世社會環(huán)境,他自身驕傲自矜、目中無人、缺乏戰(zhàn)略眼光等性格弱點共同釀就了其敗走麥城的悲慘結局。行家認為:膽乃技擊之主帥。曹操在他臨行前“熱酒一杯,與關公飲了上馬”,關羽說:“酒且斟下,某去便來。就連蜀漢的對立面孫權、曹操，以及他們手下的部將也是公認的。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離,盈于盤器，而羽割炙引酒,言笑自若。第三，他胸有成竹的指揮，使的襄陽、襄樊兩地隔漢江水相對，互為犄角，聰明善戰(zhàn)的曹操派他的族弟鎮(zhèn)南將軍曹仁重兵駐守，并派平寇將軍徐晃屯兵宛城，而后曹操又派于禁領兵助守，曹仁命令于禁和