【正文】 以便學生掌握）。同學們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學們先小聲的自讀，然后在指名讀。正確、流利的朗讀課文。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。五、感情朗讀課文、背誦課文。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。C、匯報、展示、質(zhì)疑。游戲：登山看日出。二、初讀課文小組自由學習課文。六、課后延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？學生自由發(fā)言。課中操：隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。對比體會：彎的月小的船，小的船兩頭尖。比一比誰最先能把字音讀準。這就是嫦娥奔月的故事。）師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。教學重難點：識字認字，朗讀課文。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。我家（）小樹。（三）第三段。指名說說句子的意思。三、細讀課文，理解句子。找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。學唱歌曲《小松樹》 教學過程：一、激趣，揭題。第一篇：爺爺和小樹教案1教學目標：《爺爺和小樹》居敬小學黃吉認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。聽一聽誰讀得最正確。猜字游戲：（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。（一）學習第一段聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。板書：穿衣，不冷。在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（）天到了，（）給小樹穿上（）。五、學唱童謠。有感情地朗讀課文。想不想聽聽？教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。二、初讀課文1．教師范讀。指名讀。彎彎的月兒小小的船。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？（1）、學生展開想象自由回答。四、學習生字1．學習生字?！蛾?光》居敬小學 黃吉 教學目標：認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。指名逐段試讀課文，評議。（用生字鋪成的山路）四、學習課文學習第一自然段。隨機出示句子：田里的禾苗，綠了。a 小組代表說說對這句話的理解。a 齊讀句子。齊讀課文，注意有感情。教師范寫，生寫。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。領(lǐng)讀。同學們我們來做一個游戲，請9位同學到前面來，每個人手執(zhí)一個字的部分，看看能拼成什么字。讓學生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學生說話，填空。指名讀。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時一、復(fù)習導入指名朗讀課文。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。（板書課題）。是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準了。嗯，我們來請出一組生字朋友。這些生字寶寶都認識了嗎？那我要考驗?zāi)銈兞耍袥]有信心??？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。那小朋友在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。他們讀的就是第二自然段。出示圖片。（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。那我們知道夏天的小樹長得都綠綠的油油的，整個小樹都像一把撐開的小傘。愛護爺爺————————————————→小樹幫助（6）自由讀。四、拓展（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事?！痹谡n文中的意思。，激發(fā)學生讀書的愿望。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。所以我在學習課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學生帶入了寒風刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺讀書的習慣。相信大家學了著篇課文后一定會更加喜歡小樹的。（指名介紹生字、卡片讀生字）你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準了嗎？三、細讀課文，指導朗讀：學習第一段?？磮D體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。正確、流利地朗讀課文。三、教學安排：2課時四、教學過程：第一課時●導入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學生認真聽。小組討論，老師積極參與反饋交流?！窘虒W難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。⑸猜字游戲：①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導入學生朗誦表演《輕輕地》。檢查朗讀。3交流識記字形的方法。聽寫生字“不、開”。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。（三）、指導書寫生字“四、五”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。四、教學過程：（一）、復(fù)習導入。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學重點、寫字。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）⑵ 合作學習，標自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標上自然段序號，小組交流檢查。：“冬天到了”“暖和的衣裳”出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。（涼、凍），小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？ 讓學生把小樹的高興勁讀出來。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）？板書：夏天到了綠色的小傘，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。正確流利地朗讀課文。⑵指導學生初步掌握自然段的停頓。書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。⑵指導朗讀，注重停頓。三、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。讀課題二、學習課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。⑷練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。（認識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。指名讀，齊讀，選一兩個詞說一句話二、學習課文（一）、師引讀第一自然段我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴著爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個季節(jié)的事，你從哪里看出：（出示課件三）（出示課件四）（二）學習第二自然段指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？質(zhì)疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。你也能學看書上的樣子說一說嗎？春天到了，爺爺給，小樹。寒冷的冬天，大樹脫光了綠色的衣裳，帶給我們溫暖的陽光。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）識字今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？（了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。聽一聽誰讀得最正確。）寫字出示“不、開”，認讀。（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）感悟課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？擴展課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。（再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。游戲：小小擂臺賽。指導書寫。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。理解重點詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。一年級學生形象思維能力強,活潑好動,注意力保持時間短，所以在教學中，要采取多種方法識字，激發(fā)學生的興趣。小樹我來幫助你，過冬穿上新棉襖。三、指導書寫：出示“四、五”，仔細看看，哪一筆要注意？如：“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”，都要從橫上起筆，在框內(nèi)分布均勻。l看圖，誰能說一說爺爺給小樹穿上的暖和衣裳指的是什么？理解“暖和的衣裳”l你平時見過哪些“暖和”的東西？指導朗讀課文第一句，評、議，重點讀好“暖和”和“衣裳”。）四、指導書寫：“不、開”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。7．檢查個別生是否讀正確。會寫“不、開”2個字。小樹不冷了，高興地說（）⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹指導朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。⑶說話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿?！景鍟O(shè)計】爺爺和小樹爺爺和小樹是多么。⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。六、課外閱讀閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。四、認記生字鞏固讀音，把生字與拼音相連識記字形⑴復(fù)習“木、日、纟、穴”4個偏旁?！窘虒W重點、難點】認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報答老爺爺呢？：觀察插圖，A這是什么季節(jié)？B爺爺跟小朋友在干什么？2.（課件）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。還有暖和的什么呢？同桌兩人想一想并說一說?，F(xiàn)在老師把生字寶寶送到課文中去，你還認識她們嗎？出示圖片，請同學們仔細觀察圖片。教學過程:一、導入：今天，老師給大家來一幅圖畫。教學目標 個生字，會寫“不、四”兩個字。（三）、練習寫出帶有下列偏旁的字各兩個。雪白的（ ）”交流，教師相機指導。（二）、實踐活動。展評：學生自查自糾。（1）看圖說話。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導朗讀，注意停頓。展評：學生自查字糾。（2）指名分段朗讀課文，相機指導。出示課題。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事?！比绻碌氖恰芭?，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”②看圖猜字：師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。⑶指名分段讀課文，及時糾正字音?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。第三段：1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自