暑假研修感言(完整版)
【正文】 著一篇作業(yè)的構(gòu)思，或內(nèi)心歡喜，或憂思難忘。第一篇：暑假研修感言你，很美山東省濰坊市壽光孫集二中 張翠芹今天是一個(gè)不愿到來的特殊日子，短暫的暑期研修即將落下帷幕，不得不，說再見了。甚至由于情緒久在研修中，難以自拔，也曾擾亂了正常生活。水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。以往的教師總是對學(xué)生不放心，往往是講得多，占用學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生探究問題流于形式，不利于學(xué)生思維能力的提升和合作探究問題的完成，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生的發(fā)展。（最終版）遠(yuǎn)程研修，讓我足不出門“看世界”自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。自我支配性強(qiáng)，那天有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，沒時(shí)間就放一放，費(fèi)用低，不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源！我覺得這種培訓(xùn)真的很必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的前提，俗話說：活到老，學(xué)到老，何況我們是教書育人的教育工作者，每一次的學(xué)習(xí)都會對教師產(chǎn)生或大或少的影響。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。一個(gè)教師假如年復(fù)一年，日復(fù)一日的重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。但是，單單有這種學(xué)習(xí)精神是不夠的。今天談到的“教師發(fā)表”，我想，教師這種“公開發(fā)表”的前提是“反思”。我參加過許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了英語課改的方向和進(jìn)程。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在英語研究的道路上要走的更加勤奮。但是，歷史滾滾的車輪是不會因某一個(gè)人而停下的，螳螂擋道的最終結(jié)果就是被碾個(gè)稀爛。來此真是長了見識，你看過后才知道，原來不只是你自己，其實(shí)很多人都很困惑，很多人都有一些比你更希奇的想法，你來這你就會感覺你自己渺小，你來這就會感覺自己并不孤單。恍然大悟！轉(zhuǎn)眼研修就要結(jié)束，很可惜那些臨陣脫逃的兄弟姐妹，其實(shí)這很好玩。在磕磕絆絆的研修進(jìn)程中，也曾有某些人欲蒙混過關(guān)，每一篇作業(yè)都來自internet。記遠(yuǎn)程研修公元2012年8月，偉大的中華人民共和國教育部在千萬教師勞累了一個(gè)學(xué)期正欲休息的時(shí)候，在全國人民寧可吃飽了睡睡飽了吃想過過腐爛日子的時(shí)候，在新課改叫喧多年卻毫無建樹的時(shí)候，在我校全體教師毫無預(yù)備的情況下，悍然組織全國5萬教師，發(fā)動了遠(yuǎn)程研修。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時(shí)，能在第一時(shí)間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨(dú)立的價(jià)值，但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。專家的細(xì)微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。在一
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