【正文】 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；看教師在活動中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果?！?評處理教材：要評析教學(xué)活動是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。從活動目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點(diǎn)是否明確。注意幾個關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：★ “三語”：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。如何評課？第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學(xué)步驟，要分別理出上面的七個內(nèi)容。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。由一個極端，走向另一個極端。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。5．計(jì)算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。1．計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點(diǎn)的公開課會有一些不適應(yīng)。一、怎樣去聽課，教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有個對比。教師要一邊聽．一邊觀察思考。(三)聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。這種思考對自己也會有很大幫助。(二)、從處理教材上做出分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對教材的組織和處理。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。4．計(jì)算優(yōu)差生活動時間。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。第三、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。這“四個一”是：1，一講到底滿堂灌。4．一問到底，滿堂問。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。對一堂課的綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析，從教學(xué)思想上分析等。什么是評課？②要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄。）②把握評課的基本要素：★ 評選材：（如：小班以認(rèn)知為主；大班以動手實(shí)驗(yàn)、了解科學(xué)為主。從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（如果有提供教案，還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。★ 評教學(xué)特色：看整個活動的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。）二、教學(xué)活動反思的技巧教師在教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施中所出現(xiàn)的問題常常停留在觀念的層面，而開展教學(xué)活動的反思需要讓教師所形成的內(nèi)隱觀念外顯，所以選擇具體、直觀的反思內(nèi)容很重要。通過反思，她發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中有一些貌似很好的目標(biāo)并不適宜，于是通過對目標(biāo)的反思找到了該活動的教育重點(diǎn)。（4）突發(fā)事件?？此破匠?，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教師要一邊聽．一邊觀察思考。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課做比較，或?qū)懸黄奥犝n體會”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。評教學(xué)的實(shí)效性。其實(shí)“教”與“聽”、“教”與“評”何嘗不是如此！“聽”是“評”的基礎(chǔ)，“評”是“聽”的反映。（1）聽。就是和被聽課老師與學(xué)生交談。（3）聽課記錄要詳略得當(dāng)。主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評課氣氛，要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心，也學(xué)會反思。把課評足，就事論事，不要由評課到評人，更不能因一堂課而否定其全部工作。因此，評價一堂課，首先要看教師的教學(xué)思想是否正確。在評課時要分析這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，該教師所采用的方法是否合適。因此，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法非常重要。讓他們從小就有一種探索精神，凡事多問幾個為什么。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去自學(xué)能看懂的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以大膽去講，自己能動手操作出來的，可以大膽去嘗試等。在聽課中無論是發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)還是存在的問題，都必須問個為什么，看它和什么事物有內(nèi)在聯(lián)系，從而更加有針對性地進(jìn)行評課。這樣評起課來針對性就更強(qiáng)。評課要注意以下幾個問題：（1）只聽不參加評課。（5）惡語傷心。而且更重要的是，把聽課、評課真正地當(dāng)作一種教研活動，在這個過程中，彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，大家都受到啟發(fā)。評課要因人而異,切忌程序化。第五篇：教師如何聽課與評課教師如何聽課與評課教學(xué)常規(guī)之一一,聽課的目的與類型(一)學(xué)習(xí)型的聽課(二)發(fā)展型的聽課(三)指導(dǎo)型的聽課(四)研究型的聽課 二,教師如何聽課與評課(主要以發(fā)展型的聽課為主)(一)明確聽課目的新教師聽課的目的是學(xué)習(xí)和吸取課堂的精華為己用,大部分教師聽課的目的是為了使教師個人和整體教學(xué)活動得到改進(jìn)和提高。（6）追趕時髦，脫離實(shí)際，套些時尚的理論和時髦的評語，沒有多大的指導(dǎo)價值。（2）蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢。更不要當(dāng)面不說，背后亂說，影響同事關(guān)系。不要面面俱到，泛泛而談。（1）要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地公開地評價一節(jié)課，不要輕易地給一節(jié)課下“成功課”或“失敗課”的評語，切忌一次定論、一錘定音，切忌帶個人傾向，切忌根據(jù)個人好惡給一節(jié)課下結(jié)論。教師應(yīng)鼓勵一些學(xué)生提出不同的看法，給他們一個自由發(fā)展的空間，讓他們的個性都得到充分發(fā)展，教師在課堂上不要隨意否定學(xué)生的看法。評課時，要評該教師在課堂教學(xué)中是否能有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)。例如語文課和外語課，一般多采用講授法；自然課、科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動等學(xué)科一般以實(shí)踐操作法為主。（2）評教材處理是否科學(xué)合理教材是教師從事教學(xué)工作的重要工具書，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)材料。教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（3）針對性原則。記錄要有重點(diǎn)，要詳略得當(dāng)，教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。聽課要注意什么？（1）聽課之前要有所準(zhǔn)備。就是看上課老師的板書，看上課老師的教態(tài)，看上課老師和學(xué)生的感情交流，看上課教師使用教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，看上課老師的教學(xué)時間分配；還要看學(xué)生的表情，看學(xué)生的板演，看學(xué)生的練習(xí)。一、如何進(jìn)行聽課聽什么？聽課時，不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。上課思路、邏輯體系也應(yīng)當(dāng)是一個評價的重點(diǎn)。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。一個好的教師應(yīng)該能敏銳地發(fā)現(xiàn)和捕捉關(guān)鍵事件，發(fā)揮教育機(jī)智，并對自己的行為進(jìn)行思考和反省。教學(xué)活動的重要內(nèi)容是過程的實(shí)施。所以對教學(xué)活動的關(guān)鍵組成部分進(jìn)行反思，是提高教學(xué)活動質(zhì)量的重要方面。（表達(dá)清晰，簡練，忌反復(fù)；語音高低、語速適