【正文】 課題、課型等。其次，要看學(xué)生的主體地位有沒有得到充分體現(xiàn)。聽什么、怎樣聽聽課時(shí)首先要做到集中精力。因此，聽課還要對授課教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，特別是對一些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要細(xì)致入微地“品味”，認(rèn)認(rèn)真真地推敲。第一篇：教師如何聽評課原文地址：教師如何在聽課中成長【引用】作者：清清茉莉香 教師如何在聽課中成長【引用】聽課不僅是學(xué)校管理中的一項(xiàng)重要工作，更是教師專業(yè)成長不可或缺的一種常規(guī)的、容易操作的教學(xué)研究形式。既要深入思考教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)在數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程中的作用，更要推敲其創(chuàng)新性與合理性問題，如，這些細(xì)節(jié)對揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)有什么幫助和作用；這些細(xì)節(jié)是否能夠促進(jìn)知識的建構(gòu)達(dá)到水到渠成的效果；這些細(xì)節(jié)對支持?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)有什么作用，哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的比較恰當(dāng)、合理；哪些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)，等等。一要聽教師的教學(xué)語言。（1）看學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)的多少。（2）教學(xué)實(shí)錄。聽課教師在聽課過程中要把自己的分析、感悟和評價(jià)及時(shí)地記錄下來，這就是教學(xué)點(diǎn)評。思什么、怎樣思聽課不思考就不可能作出準(zhǔn)確的評價(jià)，更不會(huì)有收獲。（3）對聽過的課要經(jīng)常反思和研究。因此，這就要求教師要在聽課實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握技能，提高實(shí)效，學(xué)會(huì)聽課，從而更好地發(fā)揮聽課的功能和作用。凡教研組內(nèi)組織的聽課活動(dòng)，老師都應(yīng)按時(shí)積極參加評課活動(dòng)。四、聽課前一定要了解教材內(nèi)容要求，聽課時(shí)要認(rèn)真記錄。三、怎樣聽評課聽評課前的“五研”、“三讀”“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。想：教師為什么要這樣處理……?對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。談：與個(gè)別學(xué)生的談話，了解反饋信息 評課：。同時(shí)也是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說，留心天下皆學(xué)問。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。應(yīng)對課堂實(shí)況過幾片電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。最基本的評課原則有以下幾條：1）實(shí)事求是原則：公正、實(shí)事求是；2）零距離原則：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心、學(xué)會(huì)反思，讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法； 3）激勵(lì)性原則：幫助和激勵(lì)執(zhí)教老師；4）針對性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點(diǎn)，不要強(qiáng)求一致；6）就課論課原則：不要由評課到評人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。因?yàn)檫@樣做，不但不能幫助教師提高教學(xué)水平，反而會(huì)嚴(yán)重地傷害教師的自尊心。心理學(xué)研究表明,這種愉快和失望的心境使人們在其他問題上也會(huì)帶上同樣的感情色彩,產(chǎn)生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感覺。一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。任何形式的評課必須要堅(jiān)持激勵(lì)性原則。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題，又要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸、評價(jià)的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動(dòng)教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。如可以評一評教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否完整有序，體現(xiàn)這一完整性的各個(gè)要素的排列是否有序，這個(gè)順序是否符合教學(xué)規(guī)律，是否符合學(xué)生的實(shí)際，是否符合課型特點(diǎn)等。課堂教學(xué)目標(biāo)，一般由三個(gè)方面組成：Ⅰ.知識目標(biāo)Ⅱ.能力目標(biāo)Ⅲ.思想教育目標(biāo)，即學(xué)生對知識掌握與技能轉(zhuǎn)化的程度有否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生所促成的智能發(fā)展?fàn)顩r如何，實(shí)現(xiàn)了思想品德教育或熏陶了嗎？以及這些目標(biāo)的確定，是否符合教育目標(biāo)的要求，是否緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際水平和能力現(xiàn)狀，是否突出其在本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。(1)、評課要有準(zhǔn)備，切忌信口開河。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長補(bǔ)短?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。記：聽課記錄應(yīng)包括“課堂教學(xué)實(shí)錄”和“教學(xué)評析”兩方面內(nèi)容。三研目前校本研修的真實(shí)狀態(tài)。五、班主任應(yīng)盡可能聽本班課，任課教師以聽本科課、評本科課為主。評課應(yīng)實(shí)事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導(dǎo)“2＋1”評課法，即提出兩條缺點(diǎn)，一條優(yōu)點(diǎn)。聽課前一定要認(rèn)真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價(jià)。因此，教師要善于整理它、保存它，每過