【正文】 的語言藝術(shù)（如，對問題的提出與闡述、對教學內(nèi)容的分析與講解、對學生的引導與評價、對教學環(huán)節(jié)的過渡與銜接等，是否嚴謹、直觀、生動，是否具有感染力、驅(qū)動力，是否具有激情等）?？词裁?、怎樣看首先，要看教師的主導作用發(fā)揮得好不好。如，活動的次數(shù)，參與活動的人數(shù)，回答問題的人次等；（2）看學生在活動中的狀態(tài)。（1）基本信息。記錄的是教學的內(nèi)容，主要包括：①教學過程。其次，對一節(jié)課教學過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應(yīng)該有詳簡之別。教學點評與教學實錄要同步完成，記錄時兩者要對應(yīng)。（4）教學總評。教學點評和教學總評都來自于對聽課的思考。教學的視角（主要看教學能力）。聽課記錄是教學中的一塊里程碑，上面撒滿了你和同行教師的酸甜苦辣，它記錄著別人的教學智慧，更記錄著你的成長歷程，是一份很有價值的教學實踐資料。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧其他；教師板書、學生板演、小組討論、觀察實驗時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，聽課者既要觀察授課者此時的行為，又要側(cè)重于對已完成的教學時段的思考，并記錄點評意見。分享2頂?shù)诙航處熉?、評課制度教師聽、評課制度一、聽課制度聽課記錄本由教導處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學校等。教師每人每學期聽課至少10節(jié)，教務(wù)主任60節(jié)以上。評課前應(yīng)認真研究聽課記錄，精心準備發(fā)言。采取自由聽或集體組織兩種形式。評課時不講大話、空話、正反兩方面評，盡量多提寶貴意見，授課教師要多聽不同聲音，及時反思。八、將教師聽評課情況納入常規(guī)檢查項目，每月進行匯總統(tǒng)計作為考核依據(jù)之一。二研關(guān)注的重點及參考標準?！叭x”：一讀教師；二讀這節(jié)課的教學內(nèi)容；三讀課堂教學評價表。如果是自己……如果我是學生……新課程的理念、方法、要求等究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為？這節(jié)課是否是反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等等。簡要記錄只記錄教學步驟、方法、板書等，教學步驟中的內(nèi)容，只提綱契領(lǐng)地記，記下關(guān)鍵處或自己感興趣、有啟發(fā)的情形。四、聽、評課的主要功能（一）教學管理功能（二）教學診斷功能（三）激勵發(fā)展功能（四）教研科研功能（五）評估考核功能五、校長聽評課的重心一是要重視‘教學管理’功能的實現(xiàn)！理念向行為的轉(zhuǎn)化 學校文化的踐行 教學常規(guī)的落實 二是要重視‘激勵發(fā)展’功能的實現(xiàn)！勝任激勵 目標激勵 榜樣激勵 特點（色）激勵六、教研組長備課組長聽評課的重心一要注重教學診斷功能的實現(xiàn)！二要注重教研科研功能的實現(xiàn)！第五篇：如何聽評課如何聽評一節(jié)英語課聽課、評課是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。對一堂課的評價，雖然沒有一個完全公認的標準，但是按照新課程的理念和要求，應(yīng)該用發(fā)展的觀點去評價。教師要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。（二）聽課要認真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教學法的設(shè)計，教學基本功的展示。根據(jù)授課者的特點和習慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學風格及其相應(yīng)的學術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課做番比較，或?qū)懸黄奥犝n心得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者的課外工夫，看老師的教學基本功底和課前備課情況。在掌握了評課的基本原則后，我們還要注意以下幾點，做到有的放矢。(2)、評課要有重點，切忌吹毛求疵。比如教學任務(wù)的完成情況，首先要談教學目標的確定是否合理，其標準是否可行。例如粉筆字寫的很漂亮，或者板圖畫的非常漂亮等等。因此，如果在聽課時發(fā)生這種情形，那么在評課時要特別注意防止感情用事，以偏蓋全。否則就會失去評課的意義，起不到應(yīng)有的作用。評課中，更不可能面面俱到。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況，采用不同形式。通過評課活動，起到調(diào)動教師參與教學、研究的積極