【正文】 子和深愛孩子的老師。（1）、第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈??表示自己也無能為力。（5）、它走了上去，消失在一片燦爛中。這正是斑羚的偉大和感人之處。? ??這篇文章贊揚了一種什么精神？（課文中有作者提示）? 贊揚“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”的精神。1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。第一篇：斑羚飛渡教案1語文備課大師 《斑 羚 飛 渡》教案2 教學目標運用梁啟超讀書法學習分析課文品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎。? 贊揚在面臨種群滅絕的關鍵時刻，為了贏得種群的生存機會“從容地走向死亡”的精神。閱讀結尾部分（1）、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎? 不僅指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光?！保?）、第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出一聲吼叫??透露出某種堅定不移地決心。各級領導捷足先登全部脫險。就在牧民們歡天喜地慶祝豺群撤離時，一場生態(tài)失調的災難已然降臨！牧民們走投無路之際，只有想方設法請回豺群，但被迫流落異鄉(xiāng)的刀疤豺母，愿意帶著豺群回來嗎？ 結束語同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金（2）過程與方法目標：引導學生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學習方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。它們想做什么？他們怎樣從絕境中逃生？ 學生齊讀第九自然段我震驚的發(fā)現(xiàn)，從頭到尾沒有一個老斑羚調換位置，它們這樣做,目的何在? 學生齊讀第十二自然段那只勇敢而智慧的鐮刀頭羊，它的命運究竟如何呢？ 教師范讀最后兩自然段 。三、精段賞析 品味語言1．文中最讓你感動的是哪些文字？請找出來深情地讀一讀?！边@樣的比喻描寫，既增強了形象性，又很好地表達了作者對老斑羚悲壯獻身的無限痛惜和贊嘆之情。屏幕顯示名言：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經的那令人觸目驚心的一幕。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。（學生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進行評議?！鼻榫敖蝗冢馕渡铋L，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。對于和自己一起生活在這個星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經導致許多物種的滅絕。當我們將不得不面對人生的災難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。對“生命”的再理解、再認識。一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^山崖，使種族得以延續(xù)。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。七、總結動物世界中有真情、有奉獻，我們人類汗顏之余，不免反思，作為社會中的人，我們愛父母，愛朋友，愛其他人；作為自然界中的人，同學們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命。那么同學們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。）嫻熟（xi225。體長1～，高70厘米左右，體重40到50千克。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？（提示：什么動物遇到了什么困難怎么解決的？）明確：①本文講述了一個斑羚飛渡的故事。銜接語：好的，大家說的都不錯，看來這種犧牲犧牲精神不只在動物界有，在我們人類身邊更是處處可見。）（板書）銜接語：在課文里，鐮刀羊是一個很重要的角色，它起到了領導全局的作用，當然也是它想到了方法跳躍過崖的。師：同學們，我們現(xiàn)在應該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些動詞，恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼?！皭圩o動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。由于人類的肆意屠殺,導致了許多物種滅絕.“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸”這是古人的吶喊，生命是大自然的花朵，生命是有情感的有尊嚴的，讓我們以平等的、友好的、關愛的心態(tài)去對待我們的朋友，與他們和諧相處，不然，傷心崖上的悲劇會遲早在人類的頭上降臨。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。這一連串的動詞，使得飛渡場面的畫面感和鏡頭感增強，增強了文章的生動性和感染力。哀咩。文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。③本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。雌雄均有角,角小、黑色。n）悲愴(chu224。今天，我們就來學習斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的故事。沃爾哈特的話送給大家，來結束今天的課。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。在這么多處感人的地方，課文對哪一幕情節(jié)描寫得最為生動具體呢？（悲壯美）那么我們就來重點研讀課文第9段，哪些句子最讓你感動？ 從修辭、描寫方法、表達效果、感動原因、讀后心情等角度分析 例句：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，詳略結合，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。布置學生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學習本文詳略結合的寫作方法。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。學生各抒己見，暢所欲言，只要言之有理即可。狐貍爸爸為了救妻子和孩子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開裂，以嘴撕咬，將胸脯扯得皮開肉綻。）（3）教師小結：老斑羚們在面臨絕境的關鍵時刻挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。（2）我的感覺是“悲壯”，因為老斑羚的犧牲很感人，很壯烈。）交流、了解斑羚的有關信息。朗讀法。（2）整體感知課文，把握文章主題。他們的壯舉，是傷心崖一道絢麗的生命彩虹！四、合作探究 質疑解難引入：我們已經對文意有了較深的理解，但“學貴求疑”，請你們再次研讀課文，看能否發(fā)