斑羚飛渡教學反思(完整版)
【正文】 花繚亂（）（2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚： 進退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳?！窘虒W重點】賞析斑羚飛渡過程的悲壯場面。讓學生分組討論，合作學習，培養(yǎng)探究精神和分析問題，解決問題的能力。如：（1）受時間限制，學生活動還不夠充分。（4）在教學的最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生動筆，使學生有感而發(fā)，暢談自己感受，和同學一起分享自己的收獲。很快營造了一種輕松、活潑、愉快的氛圍。同時，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復的生命體驗。切莫板著一副臭臉孔，儼然一副老學究的模樣，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。語文教學中“讀”是一個最不容忽視的環(huán)節(jié)，聲情并茂的朗讀可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，可以把學生代入到斑羚飛渡的情境中去，從而加深對文本的理解。探討本文的寫作特色。第一篇：斑羚飛渡教學反思《斑羚飛渡》教學反思 振中學校：肖運平六月初，我按照語文學科組的安排上了一節(jié)組內(nèi)公開課，上課的內(nèi)容是沈石溪的《斑羚飛渡》。教完本文回過頭來反思才知道安排的目標多了，結(jié)果是貪多不落實，第三個目標完全可以安排在下一個課時。自由賞析這個環(huán)節(jié)應該是最出彩的：這段文字中斑羚飛渡的過程寫得特別精彩，自由朗讀課文，請你任選一個方面對你喜歡的句子進行賞析。情緒是相互感染的，教師要以飽滿的熱情投入到教學中來，師生彼此感染，課堂氛圍自然會相對輕松。我將在今后的教學中不斷反思，改進，提高，努力構建和諧的語文課堂！第二篇：《斑羚飛渡》教學反思艾莊《斑羚飛渡》是人教版初一年級第二個學期語文課本中最讓我為之動容的一篇課文之一。（2）比較理解鐮刀頭羊的三次不同叫聲是本文的第一個教學重點。從教學效果去看，學生能充分把握文章的主旨，提高自己的認識能力。（2）這是一篇語言優(yōu)美，情節(jié)感人的文章，教學中讓學生朗讀的地方太少了些。通過對具體事例的分析，聯(lián)系生活實際，形成正確的情感態(tài)度和價值觀?！绢A習學案】了解羚羊：斑羚，也稱青羊、山羊。以各種青草和灌木的嫩枝、果實等為食，耐干渴?！咎骄繉W案】一、導入：二、說飛渡之事請同學們用簡練的語言復述課文。學習重點：品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。二、課堂研討（一）導入。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。⒄這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團逃跑的紅火焰，顏色非常相近。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當?shù)氖悄囊豁?？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)。請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進行賞析。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈
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