【正文】 了卻沒有復(fù)生的時(shí)候。七、小結(jié)本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時(shí)所運(yùn)用的關(guān)鍵性動(dòng)詞，認(rèn)真品味，說(shuō)說(shuō)從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質(zhì)？犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴(yán)；對(duì)生存權(quán)利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。曾獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時(shí)，又會(huì)做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。教師提示：它是頭羊，在危難之際，它選擇的是自我犧牲，這是一種無(wú)言的召喚。沃爾哈特的話吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。（三）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。學(xué)習(xí)本文，首先要概括全文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，繼而用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，讀出斑羚的可貴品質(zhì)，反思人類對(duì)動(dòng)物的獵殺行為。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。第一篇：斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。問題設(shè)計(jì)（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場(chǎng)景，表達(dá)了怎樣的感情？參考解說(shuō)：《斑羚飛渡》寫的是一個(gè)非常感人的故事。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?參考解說(shuō)：文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。重點(diǎn)提示：本文寫作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場(chǎng)面描寫——本文的場(chǎng)面描寫詳略得當(dāng)、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫，可以說(shuō)做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。第二篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)清鎮(zhèn)市暗流中學(xué)楊毅教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：,感知理解課文內(nèi)容；；。二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。文章生動(dòng)形象地描述了斑羚陷入絕境時(shí)的求生、自救過(guò)程,熱情地贊美了斑羚的機(jī)智,勇敢,甘于自我犧牲的精神,暗示人類要保護(hù)自然環(huán)境，與自然和諧八、作業(yè)（任選一題）請(qǐng)每位同學(xué)擬寫環(huán)保標(biāo)語(yǔ)兩則。生命只有一次，誰(shuí)不珍愛生命？“求生”是人的本能，也是動(dòng)物的本能?！安屎纭钡淖饔茫汉嫱酗w渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美，找出來(lái)分析其作用。最后討論主題及感受，升華感情。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐富的生活體驗(yàn)。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。善待動(dòng)物 善待生命人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，共建美好家園。生命只有一次，有誰(shuí)不珍惜自己的生命呢？霍桑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人固有一死，因而人們總是熱愛后代。（三）快速閱讀課文，完成填空題：（3分鐘瀏覽+7分鐘）一句話填空：卡片獎(jiǎng)勵(lì)這篇文章寫了（）事情；我被（）精神所感動(dòng)。它們把希望寄托在了一頭鐮刀頭羊身上，可是鐮刀頭羊看來(lái)也沒有辦法。復(fù)述不是背誦，它是課文內(nèi)容、語(yǔ)言、情感的內(nèi)化、重組和表達(dá)的過(guò)程，因此，切忌照本宣科。在我們周圍，一樣有“斑羚精神”的人們 １、最美媽媽——吳菊萍2011年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州的一住宅小區(qū)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被300多公斤的巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。如果跳傘后飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。生死彩虹橋上，墜落的都是一顆顆閃亮的星星。人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！绢C獎(jiǎng)詞】煙籠大地，聲震藍(lán)天?！绢C獎(jiǎng)詞】危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。（六）擬副標(biāo)題（5分鐘）剛才，同學(xué)們復(fù)述的非常激烈，你一定是被故事情節(jié)所感染吧。突然山澗架起了一道彩虹，鐮刀頭羊想到了一個(gè)辦法，它指揮性地咩了一聲，斑羚群迅速分成兩撥，老年的為一撥，年輕的一撥。師：雖然幾位同學(xué)說(shuō)的不同，但是他們都抓住了文章的主要內(nèi)容和中心，很不錯(cuò)掌聲鼓勵(lì)。）有的同學(xué)可能驚奇地問：“老師，為什么把“飛”字寫成了繁體字，并且寫的很夸張？”現(xiàn)在先賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒學(xué)了課文，我相信你們會(huì)自己找出答案的。讀