小學(xué)數(shù)學(xué)老師適崗培訓(xùn)心得(完整版)
【正文】 接受著新鮮的理念。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其對(duì)《教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略》這一選修課中的一段話深受震撼: 辛勤工作一輩子的教師的七十歲的感言：”人生七十早就在等待和迎接這個(gè)日子，常聽(tīng)有些朋友說(shuō)：不知不覺(jué)老了。我必須努力學(xué)習(xí)生物知識(shí)，來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)適應(yīng)生物教學(xué)這個(gè)崗位。還有多樣化的選修課程，如《多樣化教學(xué)策略》、《示范課與常態(tài)課的觀摩》、《初中生物學(xué)重要概念的教學(xué)探討》等等。三、相互交流虛心和同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言。這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊。（三）適崗培訓(xùn)，開(kāi)辟了自我反思的驛站適崗培訓(xùn)，為我打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。第二篇：適崗培訓(xùn)總結(jié)初中生物適崗培訓(xùn)總結(jié)感謝湖南省初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)給了我一個(gè)提高專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)。另一方面感覺(jué)自己對(duì)生物知識(shí)的缺乏而無(wú)地自容。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。七十年，雖然沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著踏踏實(shí)實(shí)?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我相信只要我努力，一定可以成為一個(gè)既合格又專(zhuān)業(yè)的生物教師。重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。教授強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué) 案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天的適崗培訓(xùn)。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)家講座，老師輔導(dǎo)，學(xué)員之間相互討論，使我深感收獲巨大，將會(huì)使我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，又有了更新、更高的目標(biāo)；將會(huì)使我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步子走得更快，走 得更好！通過(guò)專(zhuān)家、教授的視頻講解，使我的生物教學(xué)理論更加豐富，同時(shí) 也在向我們傳達(dá)創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)造性人才。我感到對(duì)如何更進(jìn)一步選擇適合于教師和學(xué)生的教學(xué)方法有了比較成 熟的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的思考，對(duì)如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧有 了新的設(shè)想，學(xué)到了探究并不是機(jī)械的進(jìn)行幾個(gè)要素的操作，學(xué)到了如何 在不同的環(huán)節(jié)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
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