小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案——爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 指導(dǎo)）。師：“撐”是翹舌音，后鼻韻母?！薄盃敔敗焙汀芭汀笔禽p聲。生1：暖和（h233。師：生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。師：你的后鼻音讀得很到位，我相信你一定想叫同學(xué)們跟你再讀一遍。]二、初讀課文，識(shí)記生字，把課文讀正確。師：爺爺是老人，老人和小樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。師：輕聲讀得好，叫得真親切，爺爺聽了一定很高興的。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，練習(xí)朗讀。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。）（5）朗讀全文，體會(huì)爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？生1。用組詞的方法識(shí)記暖、冷。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。第一篇：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案——《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。（4）口頭說出意思相反的詞：冷熱，開關(guān)。打開看，回答：里面是個(gè)爺聽寫生字不、開、四、五。（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。和爺爺站在一起的又是什么呢？ 生：和爺爺站一起的是小樹。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一個(gè)“5”飛到了“爺爺和小樹”的前面。師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。生：lěnɡ冷。）師：同學(xué)們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了。）。生：讀這句話。生：齊讀“chēnɡ撐”。這種循序漸進(jìn)，由淺入深的方式讓學(xué)生既掌握了要認(rèn)的字及偏旁，又適當(dāng)?shù)貪B透了一些識(shí)字方法，為日后的自主識(shí)字、下一環(huán)節(jié)自然段和課文的朗讀創(chuàng)造了條件。生：寫序號(hào)。師：你是全班同學(xué)的驕傲，大家也像他這樣讀一讀吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？ 生1：“我家門口有一棵小樹。出現(xiàn)課文插圖）生：爺爺來了。師：小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？ 生：小樹不冷了。請(qǐng)全班同學(xué)像他一樣讀一讀。生：齊讀這段話。小樹___________。師：如果你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？ 生：爺爺，謝謝你。”的句子。課件出示“開”的筆順。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評(píng)改。】板書設(shè)計(jì)：爺爺和小樹穿上 暖和 不冷窗體底端第三篇：人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)案《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文?！窘滩姆治觥拷虒W(xué)流程第一課時(shí)一、由圖片引出課題１、貼“小樹”：請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。⑵ 說說用什么辦法記住生字。三、學(xué)習(xí)課文１、出示圖一：⑴ 指名讀相關(guān)的句子。六、我會(huì)寫１、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。？打開課文，自己練習(xí)讀讀課文。冷： 這個(gè)字的偏旁是什么？（兩點(diǎn)水）一齊讀偏旁。（齊讀； 帶點(diǎn)的字都是輕聲，再齊讀)。小樹不冷了，爺爺不熱了，他們多高興呀。，我們還可以說“暖和的____”什么？“綠色的____”“漂亮的____”“雪白的____”，我們還會(huì)遇到許多這樣的詞語，我們要把它們寫下來，裝在一起，就是詞語寶庫(kù)。通過這節(jié)課，我真正了解了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲望，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天小樹為爺爺遮陽。（分三部分），用自己的話說說圖上畫了什么。三、品讀。傘：這個(gè)字的偏旁叫（人字頭）一齊讀偏旁。畫出生字后，讀讀拼音。３、學(xué)生寫。⑶ 想想你有不明白的地方嗎？① “暖和的衣裳”指什么？② 假如你是小樹，這時(shí)你會(huì)說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。２、比賽，指名小組讀。⑵ 教“父”字頭。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。因?yàn)閷懽植粌H反映了一個(gè)人的語文水平，而且從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的文化素養(yǎng)；寫字不僅利于有效地鞏固生字，也有利于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，以及耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。（一）指導(dǎo)寫“不”字。既豐富了文本，也生發(fā)了教材，使學(xué)生對(duì)文本的理解更深刻，更到位。師：到了夏天，小樹會(huì)對(duì)爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。小樹長(zhǎng)高了。課堂中，袁老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“我家門口有?！睅煟赫n文的第二自然段講得就是這
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