小壁虎借尾巴教案-教學教案(完整版)
【正文】 話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀?！睅煟涸僮x讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生：因為它們的尾巴各有用途，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。說的時候盡量用上課文中的詞句。師：你是怎么知道的？生：（讀）小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。其他問題的解決也像這一教學環(huán)節(jié)，在學生自讀自悟的基礎上，教師把學生的學習、理解一步一步引向深入。（學生自由編；在小組里說、評、議；指名說，全班評議。（熟悉角色，練習讀，加上動作、神態(tài)；小組排練。教師根據(jù)學生已養(yǎng)成良好學習習慣，自學能力強，喜歡動腦筋，學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性都較好的實際情況，貫徹“把課堂還給學生 讓學生成為學習的主人”的理念，為學生提供了創(chuàng)造性學習的廣闊天地：1．課堂教學目標明確，目標的達成都是以學生的“自主、主動深知”為基礎的。］第二篇：小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教案教學目標知識目標：會讀“壁 虎 借???哪 ”呢等十三個生字，并會寫其中的六個。（3）學習詞語同學們我們生字寶寶都認識了，那老師 把他們放到詞語里同學們會認識嗎?通過“學生自己讀——開火車——分小組讀”進行學習。老師總結(jié)并板書。教學難點：初步了解一些動物的尾巴。所以叫“壁虎”。老師從課文里挑了幾個詞語，想考考你們，你們會讀嗎？先自己讀讀看。請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。讓學生在讀—看—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。讓他們在課堂上痛痛快快地表現(xiàn)自己。教學過程：一、猜謎語導入新課。（2）在句子中找出本課要認識的生字。2．課件出示“我會讀”。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學目標會認9個生字,6個生字。？小壁虎的尾巴有什么特點呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。初步了解一些動物尾巴的作用。）：“找朋友”。1．課件出示“我會認”的生字。（展示第2張PPT），板題，齊讀課題。懇請各位老師批評指教！第四篇：《小壁虎借尾巴》教案17.《小壁虎借尾巴》教學設計東方紅小學 賈桂蕓教學目標：會認“壁、虎”等9個生字。我給了學生充分的時間，讓學生有足夠的時間去積累語句，內(nèi)化語言。四、總結(jié)全文引導學生看板書總結(jié)全文：小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片）五、拓展及練習小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎還會向誰借尾巴呢？請你學著第5自然段的樣子來編新的小壁虎借尾巴的故事吧。三、由扶到放，理解課文（出示幻燈片插圖1）師讀第三段。今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。今天，老師給小朋友們帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。會寫“河、姐”等6個生字。（小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因為小魚的尾巴有撥水的作用。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處教學準備多媒體課件生字卡片教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣
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