【正文】 意知識的融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。第三題選擇填空，都是課文中的重點(diǎn)句子、句型，只要學(xué)生對每一課的重點(diǎn)句子掌握得比較好，就不容易失分，％。試題緊扣課本和練習(xí)冊，涵蓋了本冊教材的語言結(jié)構(gòu)類型，覆蓋面廣，難易程度適中，能充分考查學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對學(xué)生知識面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。聽力題失分較多的是第三大題的聽句子寫答語第2小題。小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。因此，這是失分率最高的一道題了。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。第一篇：英語試卷分析英語試卷分析一：考試基本情況本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級的英語老師，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。筆試部分失分比例較大的是第五大題第3個(gè)小題和第5小題，另外第十題寫句子失分也較多。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。二、卷面作答情況我班共48名同學(xué)，期末考試參加47人，一人因病未能參加考試，其中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)11人，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)36人。第四題是用所給詞的適當(dāng)形式填空，考查了小學(xué)階段所有時(shí)態(tài)方面的知識，包括過去時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及序數(shù)詞等等，學(xué)生在填空時(shí)首先要考慮句子的時(shí)態(tài)，根據(jù)時(shí)態(tài)確定填上單詞得某種形式，好多同學(xué)因?yàn)榉植磺寰渥拥臅r(shí)態(tài)導(dǎo)致錯(cuò)誤，錯(cuò)題最多的兩個(gè)句子是第3題中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中沒有be動(dòng)詞，第4題中一般現(xiàn)在時(shí)中主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)填do的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生填了動(dòng)詞do造成失分，雖然在平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但還有同學(xué)沒有掌握，失分率為23％。另外，學(xué)生因粗心造成錯(cuò)誤的也不少，如有些同學(xué)書寫不規(guī)范造成失分，還有的同學(xué)答案寫錯(cuò)了，用修正液以后忘了寫答案或把答案寫在括號外邊造成失分，這要求我們對學(xué)生的卷面提出更高的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到卷面整潔，書寫工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查。二、質(zhì)量分析：數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析，整體來看，學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。三、問題剖析：在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案?？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。二、學(xué)生試卷分析： 聽力部分聽力部分，大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。由此也拉開了學(xué)生間的距離。第八大題，根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。考察學(xué)生的綜合能力與理解能力。多溝通、多鼓勵(lì)。補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不 認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法； 不能完成老師布置的要求任務(wù)。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。第十大題，情景交際，根據(jù)圖中對話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語補(bǔ)充?？疾鞂W(xué)生的對單詞拼寫的掌握程度。大多數(shù)都在40分以上。試題形式多樣，緊密