【正文】 三至五年內(nèi)提高一個(gè)文憑、職稱評定層次?！皠?chuàng)建”活動以來，工作上專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)的交流和共享就成為了我們班組的“傳統(tǒng)”。我們班組的所有成員，除積極參與廠和公司組織的各種職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動外，每天的班前會集體學(xué)習(xí)廠和公司下發(fā)的各種文件，以使文件精神能及時(shí)有效傳達(dá)到每一個(gè)小組成員；班前會后與出工前之間的十分鐘時(shí)間，我們以查閱圖紙、資料，相互間交流報(bào)刊文章摘要，網(wǎng)絡(luò)新聞等形式來開展學(xué)習(xí)活動，這樣既能提高我們的工作技能水平，又能及時(shí)了解實(shí)事、不斷的更新，豐富自己的知識；班組每次下班前十分鐘，我們通常是以匯談的形式，發(fā)動“全員動腦，集體思維”，就工作中發(fā)現(xiàn)的問題，提出的意見和建議開展學(xué)習(xí)活動。記得有一本叫《細(xì)節(jié)決定成敗》的書，汪中求所著。每周活動不低于1次、集中學(xué)習(xí)或工作分析討論不低于2次。第一篇：學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)細(xì)致務(wù)實(shí)創(chuàng)建五型班組團(tuán)結(jié)上進(jìn)打造一流團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)型”班組**井區(qū)在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班組的工作中，以提高員工綜合技術(shù)素質(zhì)為目標(biāo)，開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組、爭做知識型員工”活動，大力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班站。班站員工參加培訓(xùn)率、培訓(xùn)合格率均達(dá)到100%，人人有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄。書中一些句子至今記憶猶新，如“海不擇細(xì)流，故能成其大，山不拒細(xì)壤，方能就其高”、“普通人，大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位”、“做事不貪大，做人不計(jì)小”、“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子”、“戰(zhàn)略一定要從細(xì)節(jié)中來到細(xì)節(jié)中去；宏觀一定要從微觀中來，再回到微觀中去”等等。以創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，為班組成員學(xué)習(xí)提供良好的條件。由于我們參與公司產(chǎn)品的售后維護(hù)，維修，改造等工作的機(jī)會多，從工作中取得的知識和經(jīng)驗(yàn)也多，為了使這些寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槊恳粋€(gè)組員所用，我們一直以來都堅(jiān)持這種知識、經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。僅去年，就有5人通過學(xué)習(xí)取得了c級及以上機(jī)動車駕照。其中：采掘24個(gè)、輔助21個(gè)、地面47個(gè)。針對該礦井下地質(zhì)條件復(fù)雜、又是“煤與瓦斯突出”礦井的實(shí)際，我們積極實(shí)施職工技能振興計(jì)劃，建立職工技能等級cba遞進(jìn)培訓(xùn)模式，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，讓職工普遍每兩年上一個(gè)臺階，優(yōu)秀的一年上一個(gè)臺階。通過特色班組的創(chuàng)建，有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的抓手。根據(jù)不同情況和需要成立以傳授崗位技能和經(jīng)驗(yàn)的“責(zé)任型學(xué)習(xí)小組”，以技術(shù)交流為主的“研究型學(xué)習(xí)小組”，以解決單位管理和創(chuàng)新瓶頸的“任務(wù)攻關(guān)型學(xué)習(xí)小組”，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的積極性，開發(fā)班組創(chuàng)新資源。該礦現(xiàn)有職工3975名，生產(chǎn)班組92個(gè)。按照“干什么學(xué)什么，學(xué)什么考什么，考什么會什么”的要求，和學(xué)歷層次提高，技術(shù)等次提高的兩個(gè)提高的目標(biāo)，制訂并實(shí)施、季度和月度學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；職工個(gè)人按照文化水平、操作能力、專業(yè)技術(shù)“三條成長線”的要求，確定個(gè)人學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。特色班組采取年初申報(bào)參加創(chuàng)建，制定日常創(chuàng)建措施，組織過程創(chuàng)建，定期對各創(chuàng)建班組進(jìn)行檢查，每季度一次總結(jié)，半年一次評比，年終驗(yàn)收、總評、表彰。同時(shí)，經(jīng)常組織職工進(jìn)行深度會談，為職工互動學(xué)習(xí)提供平臺。第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”活動實(shí)施方案山谷里的愛班組是企業(yè)各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志，學(xué)習(xí)的能力來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能，使員工能夠在實(shí)現(xiàn)個(gè)人生命意義的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價(jià)值。四、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組第一、班組要建立人人認(rèn)同的遠(yuǎn)景目標(biāo)和階段目標(biāo)。班站長應(yīng)首先讓員工充分了解自己崗位的價(jià)值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。所以我們首先要把鏡子轉(zhuǎn)過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。員工只有在信任的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行融洽的溝通。員工能感覺到有人在關(guān)注自己，同時(shí)自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)該注意以下問題作為班組的管理者，班站長應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)；要堅(jiān)持原則，主持公道，發(fā)揚(yáng)民主，平等待人 ；要以身作則，身先士卒，落實(shí)好各項(xiàng)制度；要認(rèn)真按照《標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)管理，做好工作；在加強(qiáng)班組管理的同時(shí)，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導(dǎo)員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。組長：***。分局將安排時(shí)間，就“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”對班站長進(jìn)行培訓(xùn)（觀看教學(xué)光盤）。這4小時(shí)的學(xué)習(xí)可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項(xiàng)工作，解決某個(gè)問題；也可以是現(xiàn)場教學(xué)、觀看錄象等，總之學(xué)習(xí)教育的形式可以多種多樣。員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財(cái)富。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻(xiàn)自己的一份光輝熱。比賽將下發(fā)學(xué)習(xí)資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時(shí)在每個(gè)班組抽選3—4名人員參加。一個(gè)不會學(xué)習(xí)的人是永遠(yuǎn)不能進(jìn)步的，一個(gè)不會學(xué)習(xí)的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。成員：**、各專職及班站長。班站長要聯(lián)系本班站的實(shí)際情況，在調(diào)查溝通的基礎(chǔ)上，找出職工思想上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，找出學(xué)習(xí)的阻力和問題的癥結(jié)，然后確定“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”的工作思路、制定切實(shí)可行的實(shí)施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。員工的工作模式和工作內(nèi)容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。班站長應(yīng)當(dāng)信任員工，員工也應(yīng)信任班站長。三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。明確了崗位的職責(zé)及性質(zhì)后，員工也才能更加了解自己工作的價(jià)值，從而更能積極努力地去工作。班組的遠(yuǎn)景目標(biāo)要