【正文】 基石。老師在課堂上不做作，拒絕花色，直奔目標(biāo)，堂堂競賽，都是按照學(xué)會知識、掌握知識這個目標(biāo)開展教學(xué)的。從特點(diǎn)上來看，永威課堂的模式簡便、易行、高效，自學(xué)互助合作，是以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)為中心、目標(biāo)為中心、完成為中心、作業(yè)為中心、競賽為中心的訓(xùn)練課堂。蔡林森校長曾把永威經(jīng)驗(yàn)概括成三句話：①學(xué)生能不能成才，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的；②教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)；③什么叫完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識，一一過關(guān)。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過3天的學(xué)習(xí)，感受頗深，現(xiàn)體會如下：這三天的時間，主要是聽課。分為板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)；第二環(huán)節(jié)“先學(xué)”用時15分鐘左右。小學(xué)低年級一般為學(xué)生邊唱筆順，教師邊板書課題，學(xué)生聽得懂、記得住。自學(xué)指導(dǎo)中常有的思考題，一般采用課文后面的問題，也可補(bǔ)充，但思考題不宜太多（一節(jié)課兩三題），多了就成了“滿堂問”。指名提出不理解的詞語，由學(xué)生解答（兵教兵）；如有詞語學(xué)生都不會或理解有誤，教師再作解答；如果學(xué)生沒有提問，教師可提問有關(guān)重點(diǎn)詞語檢測，指名回答，學(xué)生評議糾正。第二課時：背誦（默寫）課文（段落)；學(xué)用寫作方法，片段練筆；展開聯(lián)想，續(xù)寫故事；學(xué)文感言。他的三個孩子小時候都沒有上過幼兒園，都在老家農(nóng)村小學(xué)讀書，成績都不太理想。在這一點(diǎn)上，我們做得還不夠。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補(bǔ)充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。第四，當(dāng)堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會背，做錯了的要更正。而我們面臨的客觀困難是輔導(dǎo)時間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應(yīng)該嘗試?yán)米约旱恼n來做相關(guān)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，改變過去平時不復(fù)習(xí)，期末總復(fù)習(xí)的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復(fù)習(xí)，溫故知新。學(xué)以致用，取長補(bǔ)短，以身作則，努力實(shí)踐，追求屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。二、“四清”環(huán)節(jié)關(guān)注每一個學(xué)生“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。（2）教的過程中要讓學(xué)生先講，會多少講多少。所以，我今天還是要先代表新教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師業(yè)務(wù)成長的關(guān)心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”這一問題走進(jìn)永威的。寫字訓(xùn)練中，表揚(yáng)坐姿端正、握筆姿勢正確同學(xué)。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標(biāo)語，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，時時處處都能得到提醒。而班級的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個表現(xiàn)不好的被扣分。二、長期堅(jiān)持，齊抓共管促養(yǎng)成通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學(xué)展示課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、鼓勵為主，以鼓勵表揚(yáng)促養(yǎng)成在永威我聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)隨堂課，三節(jié)課，三位不同的教師，他們都非常重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，而且善于運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)的方法，促進(jìn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）吃透教材,精心備課。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)我剛踏進(jìn)永威校園就深深地感到校園文化氣息濃厚，處處體現(xiàn)育人氛圍，比學(xué)趕幫超意識激烈，讓我頓時對永威人肅然起敬。永威學(xué)校給我們做出了榜樣，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想、觀念、方法，細(xì)微之處彰顯教育本色?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺。每節(jié)課所教，均通過練習(xí)、檢測、驗(yàn)收，節(jié)節(jié)清，不欠債?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），學(xué)生每節(jié)課不少于１５分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力?！稗D(zhuǎn)差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù)，應(yīng)該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作，要打持久戰(zhàn)，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會收到良好效果。二兒子大學(xué)畢業(yè)后入了黨，提了干，當(dāng)了公司經(jīng)理。第三篇：永威學(xué)習(xí)心得體會（精選）永威學(xué)習(xí)心得體會2012年10月，赴河南沁陽市永威學(xué)校外出學(xué)訪，雖然時間較短，受益匪淺，十分感謝局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，下面我談?wù)劚敬斡劳械囊娐劯惺?，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁指正。六、比說話（第三次“先學(xué)后教”理清文章的中心特色）自學(xué)指導(dǎo)：