【正文】 讓我們一起遨游知識的海洋；我一定能學(xué)好，因?yàn)槲覙酚趯W(xué)習(xí),勤奮思考等?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。3．用賞識的目光去看待每個(gè)孩子，積極營造和諧的師生關(guān)系。走出教學(xué)樓，是好大一個(gè)操場，全用地膠毯鋪成，整潔漂亮，踩上去軟軟的，幼兒在這里活動(dòng)不怕摔，不怕臟。走進(jìn)大廳，“永威歡迎您”兩邊的標(biāo)語是“滿園花朵向陽開，一代英雄從小看 ”體現(xiàn)出他們的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)自信樂觀、有感情、有智慧、勇于創(chuàng)新的兒童”。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個(gè)個(gè)學(xué)生坐姿端正，回答問題時(shí)，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。沒有日日清，也就造成了后來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的困難。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問題留到最后。而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講。還有一些宣傳標(biāo)語教給學(xué)生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”??隨時(shí)隨地提醒學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，要禮貌待人。3．用賞識的目光去看待每個(gè)孩子，積極營造和諧的師生關(guān)系。走出教學(xué)樓，是好大一個(gè)操場，全用地膠毯鋪成，整潔漂亮，踩上去軟軟的，幼兒在這里活動(dòng)不怕摔，不怕臟。走進(jìn)大廳，“永威歡迎您”兩邊的標(biāo)語是“滿園花朵向陽開，一代英雄從小看 ”體現(xiàn)出他們的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)自信樂觀、有感情、有智慧、勇于創(chuàng)新的兒童”。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個(gè)個(gè)學(xué)生坐姿端正，回答問題時(shí)，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。沒有日日清，也就造成了后來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的困難。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問題留到最后。而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講。還有一些宣傳標(biāo)語教給學(xué)生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”??隨時(shí)隨地提醒學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，要禮貌待人。一、濃厚的校園文化氛圍走進(jìn)永威，干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場，讓人耳目一新?！边@也正與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 熱愛學(xué)生一則相契合。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校與每個(gè)教師、班主任簽訂責(zé)任書，要求班主任、任課教師包教好每個(gè)學(xué)生。在永威辦公室工作人員交涉通融后，我們終于走進(jìn)了永威幼兒園。展示的“教師風(fēng)采”、“教師心語”在時(shí)刻激勵(lì)著每個(gè)教師不斷進(jìn)步。永威的教學(xué)目標(biāo)讓我看到幼兒園的發(fā)展方向；永威的教學(xué)理念“在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存”讓我思緒萬千，理念決定方向，方向決定成敗，創(chuàng)新是我們時(shí)刻要擁有的精神，按部就班之能顧步不前。一、濃厚的校園文化氛圍走進(jìn)永威，干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場，讓人耳目一新?！边@也正與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 熱愛學(xué)生一則相契合。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校與每個(gè)教師、班主任簽訂責(zé)任書，要求班主任、任課教師包教好每個(gè)學(xué)生。在永威辦公室工作人員交涉通融后，我們終于走進(jìn)了永威幼兒園。展示的“教師風(fēng)采”、“教師心語”在時(shí)刻激勵(lì)著每個(gè)教師不斷進(jìn)步。永威的教學(xué)目標(biāo)讓我看到幼兒園的發(fā)展方向；永威的教學(xué)理念“在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存”讓我思緒萬千，理念決定方向，方向決定成敗，創(chuàng)新是我們時(shí)刻要擁有的精神，按部就班之能顧步不前。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。第三篇：2011年赴沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴沁陽永威學(xué)校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)新鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉小軍2011年3月26日——4月3日，在縣教育局組織、領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸隨同五十幾名同志來到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)。教室門口是一道亮麗的風(fēng)景，每個(gè)班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)，每個(gè)班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評比欄，用競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競爭中不斷的提高、發(fā)展。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路 “四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校與每個(gè)教師、班主任簽訂責(zé)任書，要求班主任、任課教師包教好每個(gè)學(xué)生。我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動(dòng)，而要辦好學(xué)校更是要有百折不撓的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的精神。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面，對永威學(xué)校進(jìn)行了多角度的觀察、思考和分析，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，蹲點(diǎn)入班聽課，像學(xué)生一樣的虔誠、認(rèn)真，深入教研組與教師暢談交流，誠懇謙遜，細(xì)致觀摩。在平時(shí)的培訓(xùn)過程中，學(xué)校狠抓了集體備課。輔助環(huán)節(jié)。教師一般都說話不多，以免分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。教師的組織主要以巡視為主，一是教師站在講臺(tái)上進(jìn)行目光巡視，確保巡視到每個(gè)學(xué)生；二是要進(jìn)行行間巡視，搜集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指導(dǎo)和觀察講臺(tái)上學(xué)生的板演。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。每門學(xué)科、每個(gè)課型都有不同的模式，比如數(shù)學(xué)課上，先讓學(xué)生看概念、看例題，再讓學(xué)生做與例題類似的題目，教師針對問題點(diǎn)撥后，學(xué)生完成課堂作業(yè)。（二）易于把握的評價(jià)看效果。在永威聽到的每一節(jié)評課無不以此為基準(zhǔn)，尤其是蔡校長的評課，言辭激烈近于尖刻卻不是嫌棄，讓人感受到的更多是一種愛惜，是他在教學(xué)上的精益求精，是在以他的人格魅力、精湛學(xué)識和現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)能力教育著青年教師，是一種對自己學(xué)生的關(guān)愛。3）“四清”的方法是以課本為本，引導(dǎo)學(xué)生讀書、練習(xí)，自背、自練、互背互查，老師抽查，以點(diǎn)帶面，人人過關(guān)。到永威學(xué)什么？用永威學(xué)校老師的話說：學(xué)模式更應(yīng)學(xué)管理。（2）、在管理過程中，要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。要加強(qiáng)校園文化班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。無論課堂教學(xué)還是管理永威的做法都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，所以個(gè)人認(rèn)為無論課堂教學(xué)還是班級管理，都應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際先試點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)后再鋪開。作為一名普通的教師，我體會(huì)最深的是課堂教學(xué)模式的簡約高效。這樣的課堂實(shí)事求是，自然簡約高效，沒有絲毫的嘩眾取寵。我個(gè)人粗淺的認(rèn)識在這一內(nèi)涵豐富的模式面前顯得如此微不足道，但在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)用心實(shí)踐，用心感悟，不斷摸索創(chuàng)新，一不虛永威之行。學(xué)生能解決的問題老師絕不代勞，學(xué)生不會(huì)的問題，教師注意引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。教室備課不是單純知識點(diǎn)的儲(chǔ)備，更多的是備學(xué)生。并不是所有的老師都不想改，思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變的問題應(yīng)該與想改怎么改的問題更好的結(jié)合，工作的中心應(yīng)有所分別，能解決什么就解決什么，認(rèn)識上的問題是幾張文件幾條規(guī)定所能改變的嗎？可是試點(diǎn)示范重點(diǎn)突破首先解決怎么改的問題，給想改者、會(huì)改者提供必要的支持和政策保障，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新卻是現(xiàn)實(shí)的可行的。每逢節(jié)日應(yīng)開展節(jié)日教育活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，促使學(xué)生素質(zhì)全面提高，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。（3）、規(guī)范班主任師表形象，做到“三不、四勤、五心”。只有科學(xué)精細(xì)的管理才能培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，只有養(yǎng)成好習(xí)慣先進(jìn)的教學(xué)模式才能發(fā)揮其真正價(jià)值。5)“四清”要過好知識和能力關(guān)，清什么要明確。說缺點(diǎn)不指導(dǎo)或指導(dǎo)不到位沒有說服力同樣不受歡迎?？礃?biāo)志。音樂課上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，跟錄音機(jī)聽學(xué)歌，教師作適當(dāng)指導(dǎo)等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用是：（1）保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，確保能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。分兩部進(jìn)行，第一步更正，第二步討論。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時(shí)，教師要做到：第一，要激發(fā)動(dòng)機(jī)，提出明確