【正文】 ingle puter to the student score management． 11lis causes the work to bee extremely miscellaneous and inefficient． So how to develop a suitable system to heighten the level of student score management has bee an important problem． Therefore， the research on how to develop an advanced， secure， multiplatform and efficient Wcb application system is more and more important． This article has deeply the background of system exploitation and the evelopment conditions of internal and external campus digital management and the demand of the university student score management service,and detailed depicts the principal problem than the system needs to solve． Based on system requirement analysis， it describes the overall of the functions and the design system architecture,the system flow， the system data structures. In development plan,the architecture based on B/S is adopted, and ASP technology develops Web page， and Access as database server． It contains four modules ； they are backstage supporter’s database,user lo gin,information anagement,and score student has the function to update information and inquire score． The teacher has the function to update information and inquire score and input score． And the administrator has the functions to manage student， teacher， class， and score. The student score management system has run successfully， it Can be exploited as its goal． The use of this system shows the management technology of curriculum of students develops into automation and informalization． It has the advantages of enhancing working efficiency and improving the management， and will make the management high effect, normal and scientific． Key Words ： Information Management Systeml。雖然這種方式解決了單機(jī)管理模式的數(shù)據(jù)冗余和不一致的問(wèn)題，但是只有部門(mén)工作人員才能夠?yàn)閷W(xué)生提供成績(jī)查詢(xún)、成績(jī)錄入等服務(wù)。這樣管理部門(mén)對(duì)信息的管理和控制方式變成雙向的，不但減少管理方面的工作量，而且可以做到信息管理規(guī)范化，從而得到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和快速的查詢(xún)。同時(shí)數(shù)字化校園的概念也由麻省理工學(xué)院提出。而 Inter 的出現(xiàn)給 MIS 注入了活力，使得 MIS 成為熱門(mén)。由此造成了服務(wù)器等設(shè)備數(shù)量過(guò)多，物理位置分散的結(jié)果。在高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得一定發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校管理水平不 夠高、整體應(yīng)用效果不夠好、尤其是互聯(lián)互通的程度差；現(xiàn)在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)已初見(jiàn)成效，但是與教學(xué)科研結(jié)合得不夠緊密，尤其是“信息孤島”的問(wèn)題仍然存在；信息資源建設(shè)得到發(fā)展的同時(shí)，又遇到了結(jié)構(gòu)性短缺、標(biāo) 準(zhǔn)化程度差等難題。解決這些問(wèn)題就需要建立一個(gè)全范圍的、開(kāi) 放的、分布的信息系統(tǒng)，即在疏通各部門(mén)間信息的基礎(chǔ)上，建立全校共享的數(shù)據(jù)庫(kù)，利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息容量和 W39。實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)生基本信息管理、班級(jí)信息管理、教師信息管 理、成績(jī)信息管理等。最 后對(duì)全文工作進(jìn)行了總結(jié)，說(shuō)明了在撰寫(xiě)論文過(guò)程中的心得和不足，并對(duì)以后而應(yīng)用前景作出了展望。 第二層是功能層，即具有應(yīng)用程序擴(kuò)展 功能的 Web 服務(wù)器。 由以上分析可以看出，三層的 Browse／ Server體系結(jié)構(gòu)就是把二層 Client／ Server 結(jié)構(gòu)中的事務(wù)處理模塊從客戶(hù)機(jī)中分離出來(lái)，由單獨(dú)組成的一層來(lái)負(fù)擔(dān)。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 12 2． 2 ASP簡(jiǎn)介 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，靜態(tài)頁(yè)面已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需求。 有了 ASP 就可以不必?fù)?dān)心客戶(hù)的瀏覽器是否能運(yùn)行代碼，因?yàn)楫?dāng)瀏覽器 瀏覽ASP 網(wǎng)頁(yè)時(shí)， web 服務(wù)器就會(huì)根據(jù)請(qǐng)求生成相應(yīng)的 HTML 代碼然后再返回給瀏覽器，這樣瀏覽器 端看到的就是動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁(yè)。從根本上說(shuō)，它適合用來(lái)創(chuàng)建基于數(shù)據(jù)操作的 Wcb 頁(yè)面，尤其是僅僅基于 Windows NT上的應(yīng)用。 ADO 是微軟所支持的對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 13 作的主要方法。該存儲(chǔ)即為 Recordset(記錄集 )對(duì)象。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是架構(gòu)在一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之上，并針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理運(yùn)用。 Access 是一個(gè)面向?qū)ο蟮牟捎檬录?qū)動(dòng)機(jī)制的新型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。這些服務(wù)器端的程序產(chǎn)生一個(gè) HTML 頁(yè)面給瀏覽器使之可以瀏覽。系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象有系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。 ③學(xué)生管理：按學(xué)號(hào)可以查找到學(xué)生的詳細(xì)信息，并可以刪除、修改學(xué)生信息。比如教師和學(xué)生都有查詢(xún)成績(jī)的功能，但是教師還有錄入成績(jī)的功能。查詢(xún)狀態(tài)圖如圖 3． 4。 而管理員可以對(duì)教師、學(xué)生、班級(jí)的信息添加、修改 、 刪除。因此定期由管理員做數(shù)據(jù)庫(kù)的備份就可以滿(mǎn)足數(shù)據(jù)安全的要求。 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 根據(jù) 上章的系統(tǒng)分析可知本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本要求與功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)等相關(guān) 數(shù) 據(jù)的管理與操作處理。 他們的權(quán)限分別是： 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 21 (1)管理員權(quán)限：擁有最高權(quán)限，負(fù)責(zé)服務(wù)器端的維護(hù)和管理、用戶(hù)的添加以及直接訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)力；可以對(duì)添加、刪除、修改教師用戶(hù)和學(xué)生用戶(hù)的個(gè)人信息，可以添加、刪除、修改學(xué)生的考試成績(jī)。如果成功則轉(zhuǎn)入各用戶(hù)的相應(yīng)操作頁(yè)面，并將登錄信息用 session 保存起來(lái)。當(dāng)教師輸入班級(jí)的編號(hào)及所授課程號(hào)后，列表顯示班級(jí)學(xué)生信息，包括姓名、學(xué)號(hào)及成績(jī)輸入框。進(jìn)入修改頁(yè)后可在要修改的科目后添加新的成績(jī)信息，保存后返回到修改后的成績(jī)信息頁(yè)；如果成績(jī)信息不存在則進(jìn)入添加成績(jī)信息頁(yè)。 (2)教師和學(xué)生用戶(hù)可以修改自己的信息。如修改學(xué)生信息、修改教師信息、修改班級(jí)信息等。它主要包括結(jié)構(gòu)特性設(shè)計(jì)和行為特性設(shè)計(jì)兩個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)為了增加系統(tǒng)的安全性，防止注入攻擊，需要對(duì)用戶(hù)的輸入進(jìn)行非法字符的校驗(yàn)。圖 5． 2 描述了上述工作流程 。 在這里利用用戶(hù)的 Session 進(jìn)行身份認(rèn)證。 具體實(shí)現(xiàn)是： (1)管理員登錄后選擇成績(jī)管理下的成績(jī)查詢(xún)，即可按學(xué)號(hào)查詢(xún)學(xué)生成績(jī)。 圖 5． 10 成績(jī)錄入 —— 第一 步 Fig． 5． 10 Score entry管理員根據(jù)要求填寫(xiě)信息，然后保存到數(shù)據(jù) 庫(kù)中并返回該學(xué)生的成績(jī)信息頁(yè)。圖 5． 18 是刪除成績(jī)的工作流程圖。這個(gè)功能不支持模糊查詢(xún)，在查詢(xún)時(shí)輸入的信息必須是符合要求的。保存完成后返回信息頁(yè)。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 38 6 系統(tǒng)測(cè)試 在軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是在所難免。 6． 2 測(cè)試方法 軟件測(cè)試階段最關(guān)鍵的技術(shù)是設(shè)計(jì)測(cè)試方案。 測(cè)試方法： ①輸入正確的學(xué)生信息檢驗(yàn)添加、修改、刪除、查詢(xún)的功能。 ③ 通過(guò)輸入空的姓名、空的性別、空的學(xué)歷、空的院系等信息來(lái)檢測(cè)修改信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 40 ⑤通過(guò)輸入空的班級(jí)編號(hào)、錯(cuò)誤的班級(jí)編號(hào)、空的班級(jí)名稱(chēng)、錯(cuò)誤的班級(jí)名稱(chēng)等信息來(lái)檢測(cè)查詢(xún)信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情 況。 6． 3 測(cè)試結(jié)論 對(duì)各項(xiàng)目的測(cè)試結(jié)果總結(jié)如下： (1)用戶(hù)登錄系統(tǒng)時(shí)用戶(hù)名和密碼的校驗(yàn)正確，能正確判斷用戶(hù)類(lèi)型，在登錄錯(cuò)誤時(shí)能提出正確的提示。系統(tǒng)的基本功能都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 42 參考文獻(xiàn) [1]周德榮 ，夏齡，舒濤．基于 Inter／ intra 的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng) [J]．教育信息 化． 20xx， 10(12)： 32— 33． [2]嚴(yán)旭萍，鄭麗仙．基于網(wǎng)絡(luò)的高校檔案信息管理系統(tǒng)的共建 [J]．浙江檔案． 20xx， 27(7)： 22— 23． [3]郭劍毅．基于 c／ s 與 B／ S 的高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 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通過(guò)輸入空的院系名、錯(cuò)誤的院系名、空的姓名、錯(cuò)誤的姓名等信息來(lái)檢測(cè)查詢(xún)信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ③ 通過(guò)輸入空的姓名、錯(cuò)誤的身份證號(hào)等信息來(lái)檢測(cè)修改信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 在模塊測(cè)試時(shí)，采用以白盒測(cè)試為主，黑盒測(cè)試為輔的測(cè)試計(jì)劃。它的的任務(wù)是盡可能徹底地檢查出程序中的錯(cuò)誤，提高軟件系統(tǒng)的可靠性。修改信息時(shí)的工作頁(yè)面是圖 5． 23。當(dāng)輸入信息不符要求時(shí)，系統(tǒng)會(huì)彈出提示信息。由于信息管理模塊的查詢(xún)、添加、修改、刪除功能的工作流程圖與成績(jī)管理模塊的查詢(xún)、添加、修改、刪除功能的工作流程圖相同，在此就不再?gòu)?fù)述。添加成績(jī)時(shí)系統(tǒng)對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。st step (2)班級(jí)編號(hào)校驗(yàn)通過(guò)后會(huì)要求輸入課程號(hào)。這個(gè)功能只有教師能做。 實(shí)現(xiàn)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)的代碼如下： 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 29 在本系統(tǒng)里當(dāng)用戶(hù)沒(méi)有提出請(qǐng)求或刷新頁(yè)面長(zhǎng)達(dá) 20 分鐘，服務(wù)器默認(rèn)用戶(hù)已經(jīng)離 開(kāi)。如圖 5． 3 所示。 5． 1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)工作流程圖 分析了前面對(duì)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù) 庫(kù)設(shè)計(jì)后，就可以確立本系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。進(jìn)入修改頁(yè)后可在要修改的項(xiàng)目中添加新的信息，保存后返回到修改后的用戶(hù)信息頁(yè)；如果用戶(hù)信思不存在