【正文】 如何在體育教學(xué)中滲透德育11如何在體育教學(xué)中滲透德育在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的任務(wù)之一,這是體育教材和體育教學(xué)大綱所明確規(guī)定的。體育教師的人格品質(zhì)不僅表現(xiàn)在具有良好的專業(yè)水平和廣博的知識(shí)，更重要的是他們必須具有良好的性格特征。班級(jí)體育課中的隊(duì)伍，也是一個(gè)班級(jí)風(fēng)貌的窗口，在課堂中隊(duì)伍整齊，做到快、靜、齊，不但可以顯出班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，而且可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。他們一心一意地考慮如何掌握技術(shù)，如何在競爭中擊敗對(duì)方取得勝利，因而平時(shí)被意識(shí)控制或掩蓋著的心理活動(dòng)、思想意志品質(zhì)的真實(shí)性及內(nèi)心世界等極易得以表現(xiàn)。即使是單項(xiàng)個(gè)人競賽，也都要納入團(tuán)體總成績之中。為了提高活動(dòng)興趣，在進(jìn)行跑的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一改往日單調(diào)跑的方法。從學(xué)生掌握動(dòng)作技能的過程中，使學(xué)生明確做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過常期不懈努力、艱苦磨練。如何把德育、體育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師。十分強(qiáng)調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個(gè)基本上以活動(dòng)為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地滲透德育。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進(jìn)行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識(shí)、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。如通過觀看我國的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上和世界各國的運(yùn)動(dòng)員同場角逐，經(jīng)過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。跟上時(shí)代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性心理特征，時(shí)刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合。在課堂常規(guī)要求中進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中進(jìn)行德育滲透。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時(shí)機(jī)。體育課是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，具有活動(dòng)范圍大、組織工作復(fù)雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大?！蓖瑫r(shí)要善于依靠班集體的力量，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)教育引導(dǎo)，抵制歪風(fēng)邪氣，建立一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。結(jié)合教師言行 ?進(jìn)行思想品德教育。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師慢步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰, 例如：應(yīng)教育學(xué)生，在籃球、足球比賽中，粗暴動(dòng)作、危險(xiǎn)動(dòng)作都不應(yīng)該出現(xiàn)，要做到“友誼第一，比賽第二”。以激情來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨(dú)從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會(huì)有好的效果的。如田徑對(duì)人的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與競爭意識(shí)的培養(yǎng)優(yōu)于其他項(xiàng)目；體操對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價(jià)值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。筆者認(rèn)為可從以下二個(gè)大方面入手：一是進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會(huì)法律，還可以讓學(xué)生體會(huì)到公平公正、不斷超越的精神。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊(yùn)含的德育元素發(fā)揮出來。所以體育教師在面對(duì)不同教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材本身特點(diǎn)及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。以便在該運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。學(xué)生在不同的年齡階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。挖掘體育教育中的德育價(jià)值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視體育課的德育教育。時(shí)機(jī)捕捉法。體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。學(xué)生處于成長期，總是有樣學(xué)樣的。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。具體來說，可通過以下幾個(gè)方面來施行。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。體育教學(xué)中堅(jiān)持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)成績的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們高尚的情操，使他們將來成為有用之才。通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績。體育教學(xué)過程中時(shí)常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)組織過程中進(jìn)行德育滲透。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。體育教育工作者在傳播運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。另外，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，通過各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認(rèn)為是“雙差生”，在班上“無用”，批評(píng)多于表揚(yáng)的學(xué)生，他們的精力過剩，好動(dòng)，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動(dòng)