【正文】 一來，既增長了知識又對學生進行了思想品德教育，還激發(fā)了他們學習的主動性。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當?shù)呐u又能提高學生對是非的判別能力。通過教師的儀表來感染學生和增強學生對儀表美的正確認識。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，是德育教育的有利因素。教學中，我時刻要求學生把遵守課堂、游戲等規(guī)則作為活動的首要任務，并用一些實際的案例來提醒他們，讓體育教學更具實效。集體主義教育的基本內容，就是堅持集體利益高于個人利益，在保證集體利益的前提下，把個人利益結合起來，當兩者發(fā)生矛盾時，個人利益必須無條件服從集體利益。在現(xiàn)實生活中，在校學生大部分是獨生子女，生活水平相對較高，有的孩子因家長溺愛和嬌慣，養(yǎng)成了怕苦，不愿參與體育活動的不良習慣。體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。如果我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句??我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則，以身立教。可以說，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。讓學生真切感受到，國家興亡匹夫有責！愛祖國是一種民族情感，是家國情懷，也是個人健康成長的內在情感需求和持久發(fā)展動力。在體育教學中，要把思想品德教育寓于具體的教學過程中，要研究和掌握教材的特點，發(fā)掘其思想教育的獨特功能，有針對性地對學生進行思想品德教育。體育教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者,是學生身邊的第一榜樣,切不可不拘小節(jié)，把粗、懶、散等不良習氣和作風當作小事。通過教師對待學生的態(tài)度來培養(yǎng)學生對為人處世的正確觀念。在教學中，我利用講、問來給學生介紹一些我國的優(yōu)秀體育名人。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。2 ． 3 ． 4在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。3 ． 3德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學39。二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。根據(jù)這一指導思想，我們不僅要把育人視為體育教學的重要任務，處理好教學與育人的關系，而且要做到教中有育、育中有教，兩者緊密結合，相互促進，充分發(fā)揮德育在體育教學中的功能；在教學中，結合教學的目的及其特點，可以有效地幫助學生樹立正確的人生觀，發(fā)展特異個性，陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為以及堅強的意志和創(chuàng)造性。二、結合教學，選用恰當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化教學過程 根據(jù)教學內容、教學目標、教學對象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。個人項目的成績影響集體的成績或榮辱，只要教師善于啟發(fā)引導，都有助于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神?？傊?，育人是教學的核心，只有將德育寓于體育教學之中，才能為終身體育打下良好的基礎，取得良好的效果。因而在教授球類、拔河和接力等項目時，教師應在講戰(zhàn)術和技術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行德育。一是我國具有悠久的體育發(fā)展史，古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發(fā)展史。一、明確體育課中進行思想品德教育的重要性體育課中進行德育的內容是極其豐富的。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果。：通過如“比比哪組完成動作好的人數(shù)多”或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學習興趣、提高學習成績。在實際工作中應注意做到下面幾點：