【正文】 線，線上游戲：高人走、矮人走?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)“0” 活動(dòng)目標(biāo)：通過操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。第三組：測長度。測量后匯報(bào)結(jié)果?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第78頁。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。師幼互相問候。教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。第一組：做小小設(shè)計(jì)師?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。師：現(xiàn)在讓我們一起來說說9的所有分和式。活動(dòng)過程：一碰球游戲?qū)?，?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合?；顒?dòng)延伸：將掛圖和子卡防止在語言區(qū)里，幼兒可以自由欣賞、講述。幼兒以一天的生活實(shí)踐魏內(nèi)容說指令，然后向其他幼兒發(fā)出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗臉。初步接觸重點(diǎn)字詞：玩、牙齒、牙刷、蜂蜜、公園、積木、電腦活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有各種玩的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、打字卡：詩歌讀書本人手一冊(cè)、背景圖（早晨、中午、晚上）環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室粘貼早晨、中午、晚上的背景圖，引發(fā)幼兒想象。（1）小朋友每天早晨起來做了哪些事情？（2）下午在幼兒園會(huì)做些什么？星期六、星期天大人們帶我們?nèi)ツ睦锿?？?）晚上回家會(huì)做些什么事情？三、體驗(yàn)活動(dòng)教師播放詩歌綠茵帶，幼兒看書劃指跟讀。提高幼兒動(dòng)手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按分區(qū)活動(dòng)分成六組，動(dòng)手操作并記錄。第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)名稱：多角度分類 活動(dòng)目標(biāo)：能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。進(jìn)一步了解測量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測量的樂趣。二、集體活動(dòng)。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第910頁。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。三、分組活動(dòng)。玩“聽音樂拍手”的游戲。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。師幼互相問候。幼兒操作。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。對(duì)競賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。三、分組活動(dòng)。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1718頁。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1920頁。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。二、操作活動(dòng)。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。師幼互相問候。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“72=5”。小蝌蚪找媽媽。發(fā)展邏輯思維能力。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。三、分組活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來問，其他幼兒回答。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2930頁。提問：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰撿得又多又對(duì)。【活動(dòng)過程】一、引發(fā)幼兒的興趣。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式92=7。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。走線，線上游戲：碰球游戲。（3）游戲“小貓捉魚”。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁的活動(dòng)。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。人手一份。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。方法：，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。我說54321，說到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。場地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。活動(dòng)過程：一、游戲：碰球游戲。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對(duì)的小組老師就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。教師請(qǐng)兩位小朋友通過數(shù)雪花插片來驗(yàn)證是否正確，看看是否是“6”。五、結(jié)束活動(dòng)。（師幼互相問候。增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)自我的能力。mā m, wǒ y224。b224。zūn shǒu j236。i hǎo du236。i wǒ mǎi w225。mā m kuā wǒ hǎo bǎo b232。二、利用情景直接引入第一環(huán)節(jié)：插板：（師：小朋友們好！今天呀，只是王國里舉行知識(shí)競賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，你們想不想去？）（師：我們馬上出發(fā)看看第一道題）（1）出示題卡請(qǐng)幼兒來讀：五彩棋子真美麗，成雙成對(duì)在一起，兩個(gè)棋子手拉手，結(jié)伴北京旅游去。） ① 聽故事猜結(jié)果師：今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完后告訴老師為什么教練說小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽好游戲規(guī)則哦?。ㄟx一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來猜測他摸到的是哪位同伴。第四篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單的分析和推理。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說說自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰先來試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：能看圖寫分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第57—60頁。：（一）手掌圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說出兩個(gè)模型的名稱?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒過程：設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。討論說說在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。第三組：玩“小超市”游戲。在相同時(shí)間內(nèi)誰算得又對(duì)又多，誰就獲勝。（教師說的球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合