【正文】 蹶不振，喪失信心與勇氣。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 2一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用能力的訓(xùn)練。上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓待進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。當(dāng)少數(shù)待進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助待進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們自信心。一、工作目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。補(bǔ)差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)利用下午放學(xué)后時(shí)間老師、家長(zhǎng)相配合四、具體措施利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要講究教法。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。二、學(xué)生情況分析一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽(tīng)講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文能力得到提升。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。就必須要抓住課程改革的契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階。那么用他們的青春活力和他們的先進(jìn)教法來(lái)改變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那時(shí)我校的教學(xué)成績(jī)定會(huì)大面積提高，各班定會(huì)培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的“尖子生”也會(huì)消滅那種主人頭痛的“雙差生”。五、確定并下達(dá)優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)，制訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源獎(jiǎng)懲辦法和措施世上無(wú)難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時(shí)日，我校的教育現(xiàn)狀定會(huì)大為改觀，教學(xué)成績(jī)定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。班主任需了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和現(xiàn)有的師生關(guān)系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進(jìn)行輔差結(jié)對(duì)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實(shí)行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度，降低錯(cuò)題率，提高自信心。了解后進(jìn)生致后的原因：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長(zhǎng)；二是要做細(xì)心人、做有心人，善于觀察學(xué)生的言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去、最后，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。二、采取措施由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 10為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。(一)培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 11一、基本情況分析八年級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 鼓勵(lì)優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進(jìn)行。要把輔導(dǎo)一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生看得同樣重要。與家長(zhǎng)做好溝通聯(lián)系，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。三、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。針對(duì)以上學(xué)生的學(xué)情，我定出了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。第三篇：培優(yōu)輔差工作計(jì)劃培優(yōu)輔差工作計(jì)劃培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活。2。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。以上，均是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法，不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝賜教。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。多鼓勵(lì)少批評(píng)。二、基本情況。鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。堅(jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次。同學(xué)們又進(jìn)入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中，為了更好地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，作好學(xué)生的引路人，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，特制定計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：我班的學(xué)習(xí)是兩極分化，特別是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，本班后進(jìn)生成績(jī)不理想的原因是多方面的。讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。四、培優(yōu)補(bǔ)差名單培優(yōu)對(duì)象：xx補(bǔ)差對(duì)象：xx等五、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。六(2)班是我剛接過(guò)來(lái)的班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。后進(jìn)生：看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。一、培優(yōu)工作計(jì)劃要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，渴求知識(shí)的性趣和愿望。引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)?？傊_(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。做為我們政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)于該部分學(xué)生我們應(yīng)該采取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說(shuō)明題等。 第三，尋求家長(zhǎng)的支持，積極進(jìn)行家訪。努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。因此，利用各種方式與學(xué)生家長(zhǎng)互通信息，及時(shí)了解學(xué)生情況，掌握其狀態(tài)，利用雙方的力量共同教育學(xué)生，必將在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起到積極作用。聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的重大新聞事實(shí)，結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，發(fā)言稿等。該階段的青少年的生理心理都正處于過(guò)渡期，處于半成熟狀態(tài)，具有較強(qiáng)的可塑性。補(bǔ)課前，要把內(nèi)容交教研組長(zhǎng)審定；輔導(dǎo)后，交學(xué)部核實(shí)存查。為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時(shí)組織競(jìng)賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語(yǔ)文太難了，我是學(xué)不好的。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：自卑感強(qiáng)，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等；作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極；因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每次月考的學(xué)習(xí)成績(jī)提高5分以上者，給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。四、采取的措施：幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)輔差是教學(xué)工作中重要的一部分。三、存在問(wèn)題及今后采取的措施。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。課堂交流時(shí)，學(xué)生凡是善于傾聽(tīng)，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時(shí)的瑕疵或及時(shí)予以指正補(bǔ)充，均追加他們課堂回答問(wèn)題的次數(shù)。充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。3。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。比如①自己不會(huì)做。每周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，建立檔案。即“兵教兵”。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn) 取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 14新的學(xué)期又要開(kāi)始了，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課遲到、講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃。我將多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法，力爭(zhēng)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績(jī)。培優(yōu)工作:精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。尊重信任，喚起自尊心。上課回答問(wèn)題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。目前據(jù)我分析這幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級(jí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不靈活，接受知識(shí)的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。不能完成老師布置的要求任務(wù)?；旧险莆樟顺醪降挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重