【正文】 藥”，采取相應的方法輔導。兩班學困生主要有杜采軍、馮鵬林、李增潮、鐵艷、鮑永鑫、馬芳、曹正東等，優(yōu)等生主要有：李文琳、楊雪蓮、李萍、馬桂萍、馬金鵬、鮑郁瑞、張順、云國亮等。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍會繼續(xù)做好幫困工作，孩子們一點一滴的進步都是我前進的動力和驕傲的源泉。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。一、基本情況我所教的班級（3）班學生39人，男生25，女生15。對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。二、學生情況分析四年級共有學生11人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且但也有少部分學生如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。滿足不同層次的需要。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在分析、解決問題遷移能力上，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓待進生總結自己的進步。當少數(shù)待進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助待進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們自信心。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。特別是語文考試這一基本的能力。四月份：查閱培優(yōu)輔差記錄。精心準備培優(yōu)輔差的輔導內容，保證每次的輔導質量。(1)、多鼓勵少批評。四、認真落實輔差工作幫助他們樹立自信心。第二篇：2011學年第二學期培優(yōu)輔差工作計劃2011學年第二學期培優(yōu)扶困工作計劃“新學期，新希望”，根據(jù)學校工作計劃，結合《二零一二街道教育工作意見》，我們必須切實提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為 單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的 學生給予幫助。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作 為專項訓練內容，做到有的放矢。三、扎實做好培優(yōu)工作切實做好各科、個人的培優(yōu)計劃和記錄。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三 個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。4．及時做好培優(yōu)輔差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查。三、扎實做好培優(yōu)工作切實利用好培優(yōu)輔差記錄表。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。本學期，各班主任各科任老師應該組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。六、逐月安排二月份：制定計劃。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。補差內容：數(shù)學課本內容三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用下午放學后時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。要講究教法。二、奮斗目標：二年級（2）班的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。如新生黃欣豪，張升昌基礎知識差，底子薄弱，平時就要加強輔導，課上多提問，多輔導。本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，提升學生對英語學習的覺悟性。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。三、配合本學科教學組織的教學活動有：默寫古詩名句?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。滿足不同層次的需要。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。③不認真，馬虎等等。三、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極、上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。主要從以下幾個方面來考察：注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。積極開展課外興趣小組活動。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。，協(xié)助解決后進生的學習問題。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。4。二、學生情況：本學期，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫忙，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。培優(yōu)輔差工作計劃13提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。：本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。從學習情況、知識掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，本學期比上學期學生有了明顯的進步，大部分部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，自我控制力不強，出現(xiàn)上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，引發(fā)優(yōu)秀學生的求知欲欲，以及靈活運用知識的能力。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們抬起頭來走路。克服自卑的心里。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓學困生總結自己的進步。在這種逆心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚。幫助學習困難學生是一項長期的工作。對待不同層次的學生采取不同的教學策略。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。輔差：吉訓婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛(wèi)帥、許環(huán)邦。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。即“兵教兵”。本班38人中都是本施教區(qū)內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查，并做出評價。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化