【正文】 學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。另有較大一部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。對后進生多寬容，少責備。非智力因素(個人原因)：祁彪同學本身比較聰明。4．努力培養(yǎng)他們的學習方法和學習習慣。輔差對象缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。家長和老師相配合。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強學習能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的文化素養(yǎng)和學習成績。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。要精編習題、習題要有四度。，保持其成績穩(wěn)定和提高。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學習興趣。學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。培養(yǎng)后進生的自信心。爭取取得成效。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。補差時教會學生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。特別是語文考試這一基本的能力。3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。結(jié)隊安排：20xx年秋小學一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。培優(yōu)輔差工作計劃 5培優(yōu)輔差的計劃及措施我們的學校是普通的農(nóng)村小學，生源質(zhì)量較差。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進行課改，大力推進素質(zhì)教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風氣要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的計劃、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為依據(jù)。二、指導對象后進生對象：班主任結(jié)合本班學業(yè)成績后20%學生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成績，努力向中等生靠近。每學期針對后20%的學困生評出“學習進步生”等榮譽稱號，給予鼓勵。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。久而久之成為學習困難學生?！边@大大挫傷了孩子的上進心。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。三、培輔對象:培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊四、“培優(yōu)補差”工作措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。因此，我計劃采取如下措施：落實家訪制度。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。認真組織相關(guān)的學生參與到活動中去。轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成濃厚學習氛圍。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問題能力，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。培優(yōu)輔差工作計劃 15這學期我繼續(xù)同時擔任七年級4班，兩個班級的數(shù)學教學工作，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，上課認真，但任然存在學習目的不明確，部分同學作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。利用課余時間和下午放學，對各種情況的同學進行輔導、提高。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。三、具體措施：培優(yōu)1。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高語文素養(yǎng)和語文成績。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。本學期我所帶的年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。培優(yōu)輔差工作計劃4一、指導思想。三、目標任務。認真做好家訪工作，爭取家長的配合。五、培優(yōu)輔差對象。培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。培優(yōu)輔差工作計劃6一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取善于說。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。結(jié)合課后練習的思考題。四、具體輔導措施優(yōu)生：優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃。建立學科興趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。各教研組要加大對“學困生”，定期和不定期地檢查各教師的補課情況?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作計劃如下：首先是培優(yōu)工作，所為優(yōu)等生，是指他們的基礎(chǔ)比較好，具有較強的心理素質(zhì)。了解后進生形成的原因及心理特點，對其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個方面入手。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。 第三，尋求家長的支持，積極進行家訪。做為我們政治學科來說，對于該部分學生我們應該采取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說明題等?？傊?，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目標。引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。一、培優(yōu)工作計劃要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生：看拼音寫詞語或者簡單的句子。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。對差生實施多做多練措施。四、培優(yōu)補差名單培優(yōu)對象：xx補差對象：xx等五、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：一、學生情況分析：我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎(chǔ)較差，本班后進生成績不理想的原因是多方面的。堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。二、基本情況。多鼓勵少批評。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。，協(xié)助解決后進生的學習問題。，后進生加以學習。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。2。第三篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想：作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。要精編習題、習題要有四度。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。針對以上學生的學情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：一、思想方面的培優(yōu)補差。要精編習題、習題教學要有四度。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。與家長做好溝通聯(lián)系，力爭家長的大力配合。要把輔導一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進行。 鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學生進行個別或集中的交流。這些優(yōu)生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。培優(yōu)輔差工作計劃 11一、基本情況分析八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。(