【正文】 必要精力”。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進 取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)輔差工作計劃 15這學期我繼續(xù)同時擔任七年級4班，兩個班級的數(shù)學教學工作，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，上課認真，但任然存在學習目的不明確，部分同學作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。利用課余時間和下午放學，對各種情況的同學進行輔導、提高。即“兵教兵”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。每周進行一次周考，每月進行一次月考，建立檔案。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。比如①自己不會做。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。三、具體措施：培優(yōu)1。3。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高語文素養(yǎng)和語文成績。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。三、存在問題及今后采取的措施。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)輔差是教學工作中重要的一部分。本學期我所帶的年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。四、采取的措施：幫助學生樹立自信心。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。培優(yōu)輔差工作計劃4一、指導思想。整個班學生的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。三、目標任務。加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。認真做好家訪工作，爭取家長的配合。采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。五、培優(yōu)輔差對象。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。對班級的學生進行比較深入細致的了解。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)輔差工作計劃6一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。結(jié)合課后練習的思考題。結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。四、具體輔導措施優(yōu)生：優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃。輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。建立學科興趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好。為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。補課前，要把內(nèi)容交教研組長審定；輔導后，交學部核實存查。各教研組要加大對“學困生”，定期和不定期地檢查各教師的補課情況。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期，處于半成熟狀態(tài)，具有較強的可塑性?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作計劃如下：首先是培優(yōu)工作，所為優(yōu)等生，是指他們的基礎比較好，具有較強的心理素質(zhì)。聯(lián)系國內(nèi)外的重大新聞事實，結(jié)合應用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報告，發(fā)言稿等。了解后進生形成的原因及心理特點，對其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個方面入手。因此，利用各種方式與學生家長互通信息，及時了解學生情況，掌握其狀態(tài)，利用雙方的力量共同教育學生，必將在學生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生60人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。 第三，尋求家長的支持，積極進行家訪。轉(zhuǎn)化后進生，則是一項復雜的長期工作，要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學原則。做為我們政治學科來說，對于該部分學生我們應該采取下面的措施，既展示各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。因此，做為教師就必須做一些耐心細致的工作?？傊_到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課 結(jié)束后，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題。各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目標。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。一、培優(yōu)工作計劃要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。重點課文的理解和閱讀練習。后進生：看拼音寫詞語或者簡單的句子。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。1作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。對差生實施多做多練措施。堅持輔潛工作，每周不少于一次。四、培優(yōu)補差名單培優(yōu)對象：xx補差對象：xx等五、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。三、定內(nèi)容：培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。二、制定目標：認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：一、學生情況分析：我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎較差，本班后進生成績不理想的原因是多方面的。開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。四、具體措施。鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。二、基本情況。組織互助小組進行幫助。多鼓勵少批評。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。共同成長、共享快樂。以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教。，協(xié)助解決后進生的學習問題。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。，后進生加以學習。教學內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習慣。無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。輔差實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。2。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。第三篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想：作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。③不認真，馬虎等等。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。要精編習題、習題要有四度。滿足不同層次的需要。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。針對以上學生的學情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：一、思想方面的培優(yōu)補差。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。要精編習題、習題教學要有四度。優(yōu)生適當增加題目難度。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。與家長做好溝通聯(lián)系，力爭家長的大力配合。培優(yōu)輔差工作計劃 13一、指導思想為提高優(yōu)生自主學習和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助成績?nèi)醯膶W生取得適當?shù)倪M步，讓學習弱的學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。要把輔導一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。做到有計劃，有記載，有人員落實，有時間保障。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進行。在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用