【正文】 慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。陳老師奧爾夫音樂教育中提到小肌肉和大肌肉活動(dòng)。道具。采用幼兒創(chuàng)作的動(dòng)作。(3)享受節(jié)奏活動(dòng)的快樂。說部分人的創(chuàng)造性等于在放任孩子。聽陳老師的講座讓我們忽然變的陽(yáng)光積極。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向教授學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。在教育改革、課程改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。其他國(guó)的中小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導(dǎo)向、構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，重在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高能力，而中國(guó)的中小學(xué)教育則相反。第二，評(píng)價(jià)方式的多元化。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。因此，在某種程度上我們可以說，適應(yīng)新課程改革，需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。他從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述，在我看來，做為一名英語(yǔ)教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行問題研究和案例研究顯得尤為重要。在新課程背景下，在以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念主導(dǎo)下，教師還應(yīng)確立教育即服務(wù)、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學(xué)習(xí)即生存等現(xiàn)代教育新理念。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。）這些解讀讓我進(jìn)一步了解了這次培訓(xùn)的全面性，認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的規(guī)格之高，這是以前的各類教師培訓(xùn)所不及的?！彼摹⒆非笮腋Ｃ罎M的教師生活最后我想說:讓我們一起追求幸福美滿的教師生活吧!盡管在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們的職業(yè)不被別人那么重視,但是我們要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們要自己瞧得起自己,去追求幸福美滿的教師生活,從調(diào)整心態(tài)開始，哈佛大學(xué)塔爾博士說：“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是楊曉鈺等的講授，使我們身處一線的小學(xué)英語(yǔ)教師也了解到了英語(yǔ)學(xué)科最新、最前沿、最國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。我相信在西南大學(xué)十五天的培訓(xùn)我是有收獲的。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏?！蓖ㄟ^對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好英語(yǔ)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。只有這樣，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。歸根結(jié)底“研究最主要的目的不是拿個(gè)學(xué)位、出幾篇論文，而是接受一種怎樣解決問題的訓(xùn)練。在開班典禮上，“國(guó)培計(jì)劃”教育部處長(zhǎng)嚴(yán)萍作了重要講話，談到了“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施過程及意義，隨后湖北師范學(xué)院院長(zhǎng)向顯智、黃石市教育局局長(zhǎng)也作了重要發(fā)言，他們對(duì)全體參培教師提出了嚴(yán)格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓(xùn)重要性和任務(wù)的艱巨性。作為21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。三、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。這也要求教師切實(shí)改變和掌握新的課程評(píng)價(jià)藝術(shù)。七、通過培訓(xùn)，使我開闊了視野，拓展了思維。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。在聽了教科院王文院長(zhǎng)《教師的五心修煉》的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：心理健康是我們學(xué)生走向社會(huì)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料各位老師大家好！首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我去唐山參加國(guó)培的機(jī)會(huì)，有了這次心靈、技能、理論方面提升的平臺(tái)，下面我把這幾天的體會(huì)，結(jié)合我們的實(shí)際情況做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：第一、學(xué)院方面的課程安排，非常人性化和科學(xué)化。第二、結(jié)合音樂課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的不同方面介紹：從這幾天的講課模式看幾乎提到，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)情感、自律、好奇心。(4)學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量的作品。提問可適當(dāng)延長(zhǎng)）。表達(dá)。（5）學(xué)會(huì)反思、養(yǎng)成好的習(xí)慣。井岡山革命（略）簡(jiǎn)講。建立革命根據(jù)地，離開艱苦奮斗精神是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。附一首毛主席在1927年黃洋界戰(zhàn)斗后的詩(shī)：西江月—井岡山－－毛澤東山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。唐山市社會(huì)科學(xué)專家和學(xué)術(shù)帶頭人周英老師的講座讓我從專家與新手的差異（專家不注意中間過程，可以很快地解決問題；新手需要很多中間過程，而且要有意識(shí)地加以注意。皮亞杰作了一次關(guān)于兒童游戲本質(zhì)的談話。創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌、故事等。⑤會(huì)彈。能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。③組織教育活動(dòng)的能力。⑤進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十五條 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的報(bào)告內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。在跟崗研修期間，我們學(xué)員都要上6節(jié)實(shí)踐課，指導(dǎo)老師和同科教師都來聽課，課后學(xué)校就組織教師對(duì)我們上的課進(jìn)行評(píng)課。在這為期15天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了眾多專家的精彩講座。1．“以學(xué)定教，少教多學(xué)”是我國(guó)具有原創(chuàng)性的課堂教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革。（4）教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型——信息化學(xué)習(xí)應(yīng)該注意：以信息化的方式豐富學(xué)習(xí)資源；用信息化的途徑提高教學(xué)效益；信息化由教的手段發(fā)展為學(xué)的工具；通過虛擬課堂實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的跨越。強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。（四）.對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)做了修改。教師要隨時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，寫反思筆記，教師間定期討論。研讀教材時(shí)，要了解整套教材及相關(guān)版本教材，做到：通讀全冊(cè)，整體把握——讀單元，前后聯(lián)系——精讀課時(shí)，學(xué)情分析——?jiǎng)?chuàng)造性使用教材——精心設(shè)計(jì)預(yù)案。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)倡導(dǎo)自主、合作、探究式，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。三．優(yōu)化探究問題設(shè)計(jì)，激疑啟思?！缎W(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究》重點(diǎn)介紹了情境含義及創(chuàng)設(shè)情境策略，歸結(jié)出運(yùn)用情境要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，明確能否為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)服務(wù)的思想。：包括問題的導(dǎo)向性，內(nèi)容的合理性，情境用好用足，剔除無(wú)關(guān)因素。五．中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)和變式。心中有材，手中有法：（二）環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔與思考同行。（四）方法的選擇：簡(jiǎn)易與實(shí)效共存。建立良好的人際關(guān)系。作為教師，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我們就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，完善自我，提高自我?？傊穼?shù)學(xué)課堂的“簡(jiǎn)約高效”，就是以簡(jiǎn)潔、清晰、精練完美的外表形式具體地表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵，深入鉆研教材，從字里行間去挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，然后深入淺出的把教材文本用最簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂有一種簡(jiǎn)約、充實(shí)的張力。——不在于“新”，而在于“巧”?！八幕钡奶岢鼋o了小學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)很好的發(fā)展方向。專題四：哈爾濱市花園小學(xué)王巖老師的《追求高效的數(shù)學(xué)課堂》以典型的案例為載體，點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程中的利弊得失，并提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見和建議，力求打造高效的數(shù)學(xué)課堂。它應(yīng)滿足的條件有兩個(gè)：一是與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，適合連接數(shù)學(xué)課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；二是能成為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)并且作出創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)的載體。積極理答，提高探究的實(shí)效。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題以獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。4．整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)注意四點(diǎn)：（1）教學(xué)框架的整體搭建。提倡“全息”學(xué)習(xí)，即全身心參與的學(xué)習(xí)。專題三：黑龍江省教育學(xué)院教研中心金春蘭教授的《校本教研》專題講座，使我們對(duì)校本教研有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）的深度解析》的專題報(bào)告，使我們對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)。3．以學(xué)定教是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，更是教育實(shí)踐者的智慧，具有以學(xué)生為教育主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)和德智一體的課堂文化?！蓖ㄟ^這半個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我開闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。三，總結(jié)反思交流階段我們跟崗結(jié)束后，就是總結(jié)反思，完成需要上交的各種學(xué)習(xí)材料。讓我們每一個(gè)學(xué)員經(jīng)歷了一次思想的洗禮，為我們當(dāng)前的教育教學(xué)指明了方向?，F(xiàn)在，我就把我這次學(xué)習(xí)所得，向大家說說。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教