【正文】 。能經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。③組織教育活動的能力。能合理安排幼兒一日生活，堅持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。⑤進行教育科學(xué)研究的能力。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實踐，做一名研究型的教師，還要做一個知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。第二十五條 對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了作為教師要加強學(xué)習(xí)的重要性。主要聽專家講座，學(xué)習(xí)理論知識，零距離地與專家討論、交流，學(xué)習(xí)省內(nèi)外專家的教學(xué)經(jīng)驗。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的報告內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣。講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，實用性強，向我們介紹了教育方法、教學(xué)方式、教育手段、教學(xué)現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教師的基本素質(zhì)等，通過這種學(xué)習(xí),也使我對現(xiàn)代新型教育有了很多全新的認(rèn)識。在跟崗研修期間，我們學(xué)員都要上6節(jié)實踐課，指導(dǎo)老師和同科教師都來聽課，課后學(xué)校就組織教師對我們上的課進行評課。總之，通過前三個階段的研修培訓(xùn)，增強了我的理論知識，提高了我自身的教育教學(xué)能力，我會把這次學(xué)到的知識與教學(xué)技能，努力內(nèi)化為自己的東西，有目的總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在這為期15天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了眾多專家的精彩講座。下面我就根據(jù)板塊和專題的內(nèi)容，選擇性的將各位專家的講座精髓與大家共同交流和分享。1．“以學(xué)定教，少教多學(xué)”是我國具有原創(chuàng)性的課堂教學(xué)改革實踐行動，是教學(xué)領(lǐng)域的一場實質(zhì)性變革。4．以學(xué)定教是未來教研指導(dǎo)的核心和價值取向，是今后教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，是學(xué)校校本研修的主體目標(biāo)線索，是教師自主發(fā)展的有效行動載體。（4）教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型——信息化學(xué)習(xí)應(yīng)該注意：以信息化的方式豐富學(xué)習(xí)資源；用信息化的途徑提高教學(xué)效益；信息化由教的手段發(fā)展為學(xué)的工具；通過虛擬課堂實現(xiàn)教與學(xué)的跨越?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個學(xué)生應(yīng)該達到的基本要求。強調(diào)教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度中的“過程與方法”分解為兩個具體目標(biāo)：數(shù)學(xué)思考和問題解決。（四）.對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)做了修改。2．基本特征包括：教師自我反思、同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)。教師要隨時記錄自己的發(fā)現(xiàn)，寫反思筆記，教師間定期討論。專題一：哈爾濱市教育研究院楊瑞松教授的專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》為我們解析了教學(xué)設(shè)計方面的內(nèi)容，闡述了新課程教學(xué)設(shè)計的方法要點。研讀教材時，要了解整套教材及相關(guān)版本教材，做到：通讀全冊，整體把握——讀單元，前后聯(lián)系——精讀課時，學(xué)情分析——創(chuàng)造性使用教材——精心設(shè)計預(yù)案。（2）教學(xué)重難點要突出突破。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動倡導(dǎo)自主、合作、探究式，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。探究情境要有思考價值和實踐性，啟發(fā)學(xué)生的思維。三．優(yōu)化探究問題設(shè)計，激疑啟思。促進探究的深度?！缎W(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究》重點介紹了情境含義及創(chuàng)設(shè)情境策略，歸結(jié)出運用情境要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，明確能否為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)服務(wù)的思想。：即要考慮知識，又要考慮學(xué)生，還要看看能否適合教者自己。：包括問題的導(dǎo)向性，內(nèi)容的合理性，情境用好用足，剔除無關(guān)因素。二．由片面地強調(diào)“學(xué)生主動探究”轉(zhuǎn)而認(rèn)識到人們認(rèn)識的發(fā)展。五．中國的數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點就是基礎(chǔ)和變式。作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“簡約、高效”的數(shù)學(xué)課堂，這也是一種教學(xué)境界。心中有材，手中有法：（二）環(huán)節(jié)的設(shè)計：簡潔與思考同行?！辉谟凇皬V”，而在于“深”。（四）方法的選擇：簡易與實效共存。我在其余五個專題中挑選了兩個專題。建立良好的人際關(guān)系。通過學(xué)習(xí)使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。作為教師，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我們就應(yīng)該時時處處注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，完善自我，提高自我。專題二：黑龍江省教育學(xué)院田麗教授的專題報告《骨干教師的師德完善與心理成熟》為我們詳盡的解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，懂得教師應(yīng)該如何完善師德修養(yǎng)，學(xué)會自我調(diào)適，以促進心理成熟?？傊穼?shù)學(xué)課堂的“簡約高效”，就是以簡潔、清晰、精練完美的外表形式具體地表達豐富的思想內(nèi)涵，深入鉆研教材，從字里行間去挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，然后深入淺出的把教材文本用最簡潔的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂有一種簡約、充實的張力。眼中有生：（三）點撥與評價：智慧與發(fā)展同在?！辉谟凇靶隆保谟凇扒伞?。胸中有標(biāo)：（一）目標(biāo)的預(yù)設(shè)：要簡明與實用并舉?！八幕钡奶岢鼋o了小學(xué)數(shù)學(xué)一個很好的發(fā)展方向。三．由片面地強調(diào)“動手實踐”認(rèn)識到不應(yīng)“為動手而動手”，而應(yīng)注意對操作層面的必然超越。專題四：哈爾濱市花園小學(xué)王巖老師的《追求高效的數(shù)學(xué)課堂》以典型的案例為載體，點評教學(xué)過程中的利弊得失，并提出改進課堂教學(xué)的意見和建議，力求打造高效的數(shù)學(xué)課堂。，王老師主張教材提供豐富的實例，我們要認(rèn)真思考，讀懂教材，要審視生活的自己的獨特視角，進而豐富情境創(chuàng)設(shè)的資源，讓情境創(chuàng)設(shè)更富時代感，更顯個性化。它應(yīng)滿足的條件有兩個：一是與學(xué)生已有經(jīng)驗有關(guān)，適合連接數(shù)學(xué)課程與學(xué)生經(jīng)驗；二是能成為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)并且作出創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)的載體。既要捕捉學(xué)生的已知，又要捕捉學(xué)生的未知；既要捕捉學(xué)生的疑惑，又要捕捉學(xué)生的差錯。積極理答，提高探究的實效。在時間的把握上做到：讓學(xué)生擁有更多自由支配的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是知識本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識的方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)、思、疑、問、說的時間，給學(xué)生動手操作、驗證、猜想的時間，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動的主人。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題以獲取知識的一種學(xué)習(xí)方式。注意多版本教材及各學(xué)科知識的應(yīng)用。4．整個教學(xué)流程的設(shè)計應(yīng)注意四點：（1）教學(xué)框架的整體搭建。在撰寫課時計劃時，目標(biāo)確定包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、板書設(shè)計和作業(yè)共9項。提倡“全息”學(xué)習(xí)，即全身心參與的學(xué)習(xí)。（2）注意從心智模式上調(diào)整自己。專題三：黑龍江省教育學(xué)院教研中心金春蘭教授的《校本教研》專題講座，使我們對校本教研有了深刻的認(rèn)識。將原來的“解決問題”改變成了“問題解決”體現(xiàn)了一定是問題領(lǐng)先，一定要從問題出發(fā)的思想。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。關(guān)于什么是數(shù)學(xué)回到了原來的“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）的深度解析》的專題報告，使我們對新課標(biāo)有了更深一層的理解和認(rèn)識。（2）教學(xué)線索的轉(zhuǎn)型——問題為本在此方法上應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)良好的問題情境和參與情境；預(yù)設(shè)多樣化、生成化的問題線索；注重問題解決規(guī)律總結(jié)與方法引領(lǐng)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題；避免問題泛化、虛化、習(xí)題化傾向。3．以學(xué)定教是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，更是教育實踐者的智慧，具有以學(xué)生為教育主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)和德智一體的課堂文化。重點有三個專題?！蓖ㄟ^這半個月的培訓(xùn)，不但使我開闊了視野，提高了認(rèn)識，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。擬定校本研修學(xué)習(xí)計劃；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力搞好教學(xué)工作，完成個人校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)；總結(jié)，向上級和本校上交各種個人校本研修學(xué)習(xí)材料。三，總結(jié)反思交流階段我們跟崗結(jié)束后，就是總結(jié)反思，完成需要上交的各種學(xué)習(xí)材料。二、跟崗研修學(xué)習(xí)階段。讓我們每一個學(xué)員經(jīng)歷了一次思想的洗禮，為我們當(dāng)前的教育教學(xué)指明了方向。這一個月里，我們聆聽了各個專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬字的學(xué)習(xí)筆記，感受到頭腦風(fēng)暴帶來的語文教學(xué)理念上的沖擊?，F(xiàn)在，我就把我這次學(xué)習(xí)所得，向大家說說。在萬山區(qū)教育局的安排下，萬山鎮(zhèn)小鄒貴峰老師為小組長，她聯(lián)系我和新場小學(xué)沈忠清老師，參加這次為期兩個多月的“國培計劃”培訓(xùn)。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。第二十三條 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李春艷2012年10月22日旗民族幼兒園政治學(xué)習(xí)材料： 未成年人保護法 黨支部 2012年11月5日第三章 學(xué)校保護第十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。能撰寫教育論文和專題文章。會主持家長會，能較全面、準(zhǔn)確地向